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小動物作文教案（通用13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小動物作文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小動物作文教案 1
一、教學目標：
1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。
2、培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。
二、課時安排：
2課時
三、教學過程
第一課時
1、談話揭題。
你最喜歡什么動物?說明理由。
同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚;有動物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。(揭題)
如果讓你寫，你會寫些什么?
2、學習課文，明確習作要求。
(1)自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么?
(2)交流：關于這次習作任務，你明確了什么?
3、交流準備寫什么動物，用一兩個詞說說它最大的特點。(如活潑的金魚，忠實的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。)
小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的`調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。
4、指導介紹動物的外形。
(1)指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。
比較①嵌著一雙大眼睛。
�、谔易有蔚哪樕锨吨浑p機靈的大眼睛。
小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點。
5、指導介紹動物的活動。
(1)你重點觀察了動物的什么活動?(如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小組里介紹動物的活動情況。
(3)討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難?
(4)閱讀《猴子吃食》，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫清楚的。
小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。
(5)仿照板書，根據(jù)各自觀察的情況列出提綱。
(6)指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。
評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。
第二課時
1、學生習作，教師巡回指導。
2、習作講評。
(1)評議重點：
A、是否抓住了動物的外形特點。
B、是否寫出了動物的動作情態(tài)。
(2)評改步驟：
A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?
B、挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片段，集體討論修改。
C、同桌根據(jù)評改重點互相評議。
3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里?
4、修改后眷抄。
小動物作文教案 2
教學目標：
1、仔細觀察一種小動物的外形特點和它的生活習性，并且有條理的寫下來。
2、在教師的指導下，掌握觀察方法，積累詞語，學會描寫小動物，激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。
3、在習作中要寫出自己的真情實感，體現(xiàn)人與動物之間的和諧相處。
教學重點：
寫出小動物的外形特點，做到言之有序。
教學難點：
在寫作中，如何表達自己對小動物的喜愛之情。
教學準備：多媒體軟件
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎？在那里你們一定得到很多的樂趣吧！今天老師把它帶到課堂里來了，讓我們一起來欣賞吧！
2、教師播放《動物世界》的一些片段，師生一起欣賞。
3、在《動物世界》里有你喜歡的動物嗎？請你說一說。除了這里的動物之外，在你的.身邊也有自己喜歡的物，你想把它的名字告訴同學們嗎？你想把它的樣子描述給大家看 嗎？在今天的習作課上，老師就給大家提供你展示的空間，寫一種你喜歡的小動物。（師板書課題）
二、指導審題 明確習作要求
1、出示習作要求：
�。�1）仔細觀察自己喜歡的小動物，寫出它的外形特點和生活性。
�。�2） 語句通順，運用平時積累的語言材料，做到用詞準確，不寫錯別字。
（3）寫完后修改自己的習作。
2、指名讀習作要求，說說在本次習作中，要求我們做到哪些呢？
3、習作內(nèi)容的中心詞是什么？（喜歡，即圍繞“喜歡”去寫，體現(xiàn)自己的喜愛之情。）
4、小動物的外形指的是什么？（指頭部、身子、叫聲等等。）
5、生活習性指的是什么？（指動物的捕食、睡覺、活動等）
三、觀察交流，選擇習作素材
1、老師給大家?guī)碓S多動物謎語，請你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜歡動物。
2、出示謎語猜動物，大屏幕出現(xiàn)相應的動物圖片。
�。�1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）
�。�2）頭戴紅頂帽，身穿白布襖，走路像搖船，說話像驢叫。（鵝）
�。�3）兩眼外禿大嘴巴，有個尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花。（金魚）
�。�4）胡子不多兩邊翹， 開口總說妙妙妙， 黑夜巡邏眼似燈， 日里白天睡大覺（貓）
�。�5）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子（公雞）
（6）耳朵長， 尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （兔子）
3、你喜歡哪種小動物？請仔細觀察這種動物外形、動作及生活習性，它們都有些什么特點呢？能把你喜歡的小動物說給同學們聽聽嗎？（選擇自己喜歡的一種小動物小組內(nèi)互相交流）
4、全班匯報交流，每組選一名代表，說一說你是怎樣觀察的？你為什么喜歡它。教師相機指導，教師結合學生的觀察，總結觀察動物的方法。
（1）先觀察動物的外形。
結合圖片，以兔子為例，觀察時可以由整體—————部分，也可以按方位順序由頭———軀干————尾巴進行。出示片段賞析：
小白兔長著一身雪白的毛，毛絨絨的，看上去就像一個白雪球，可愛極了。（整體描寫小白兔）可愛的小腦袋上豎著一對大耳朵，三拌嘴就像一個三角形。一對小眼睛紅紅的，還一眨一眨的，就像一對紅寶石，美麗極了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指頭那么長，這倒讓我想一句話“兔子尾巴長不了”（分部分描寫小白兔的頭、耳朵、眼睛和尾巴，體現(xiàn)小白兔的外形特點特點）
�。�2）觀察動物的活動情況。
學生觀看錄像中各種小動物的生活習性，重點說一說小白兔的吃食、睡覺、活動的特點。
�。�3）你為什么喜歡這種小動物，想表達自己怎樣的思想感情？
5、結合學到的觀察小動物地方法，把自己選擇所喜歡的小動物再按順序說一說，理清思路。
四、自由寫作，教師巡視。
1、在同學們的描述中，我看到了一只只可愛的小動物，老師更希望他們都躍然在你們的作文紙上，下面請把你喜歡的小動物寫下來吧。
2、學生開始寫作，教師強調(diào)：語句通順，用詞準確，不寫錯別字。
3、教師巡視并輔導習作有困難的學生。
五、賞析作品，集體評價
1、誰愿意把自己完成的習作讀給大家聽？（指名朗讀習作）
2、評一評，說一說你的看法（學生結合習作要求多角度進行評價）
�。�1）是否圍繞“喜歡”的動物進行描寫
�。�2）是否寫出動物的外形特點，做到言之有序
�。�3）習作中用了那些好詞佳句
3、結合學生的評價修改自己的習作。
六、總結：
1、通過本節(jié)課的習作，你有什么收獲？
2、“世上無難事，只怕有心人”通過同學們的認真觀察，在你們筆下 ，一只只小動物是那么可愛，我們是那么喜歡它，所以我們要愛戴它們，同時也要呼吁其他人一起行動起來，讓人類不再捕殺它們，讓動物不再恐懼人類，讓人類與動物和諧相處！
七、板書設計：
我喜歡的一種小動物
外形特點：頭部、身子、尾巴等
生活習性：吃食 睡覺 活動等
小動物作文教案 3
教學目的要求：
精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點：
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學準備：
多媒體課件;小動物頭飾;貼圖和字卡。
教學過程：
一、設境導入。
1、談話：小朋友們，最近我們學校的小電視臺在招聘節(jié)目主持人，你們想?yún)⒓訂?那你們知道，當好一個節(jié)目主持人，要做到什么呢?(說、讀、演、知識豐富……)是啊，當好一個好的主持人很不容易，你們行嗎?給自己鼓鼓勁，大聲說一說我能行!
2、導入：下面，請聽老師帶來的一個小故事，比比誰聽得最仔細，里面可藏著我們今天比賽的題目呢!
3、播放錄音，交流：你們知道了什么?指名說說。
4、小結：是啊，這就是我們上節(jié)課學習的《19、小動物過冬》的內(nèi)容，看到這里，你們現(xiàn)在想知道什么呢?指名說，鼓勵學生質(zhì)疑。
今天比賽的題目就是通過你的說說、讀讀、演演，向大家介紹小動物怎樣過冬的，比比誰的本領大。
二、精讀感悟。
(一)比賽第一關：我有一雙火眼金睛。
1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動物是怎樣過冬的?
2、交流：
(1)燕子：燕子是怎樣過冬的?(板書：飛到南方去)你是從哪里知道的?出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠的南方去過冬呢?
(2)青蛙：青蛙是怎樣過冬的?(板書：鉆到泥土里)出示第5節(jié)，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣?
(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板書：藏在蜂巢里)
3、小結：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關，高興嗎?有信心過第二關嗎?
(二)比賽第二關：我的朗讀真出色!
1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎?那你們覺得好朋友應該怎樣呢?這三個好朋友是不是互相關心呢?你是怎么知道的'?
2、請大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對朋友很關心?自由讀。
3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對小青蛙真關心啊!現(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來關心一下小青蛙嗎?指名讀，評議。
出示第6節(jié)：小燕子對小蜜蜂也非常關心，誰愿意來當這只關心朋友的小燕子?指名讀第6節(jié)。
4、分角色讀：你喜歡誰呢?你能把它的話讀好嗎?先自己練習，再指名分角色讀。然后評評。
5、小結：恭喜大家，又過了第二關!
(三)比賽第三關：我是小小表演家。
1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動作演一下自己喜歡的小動物嗎?那先想想：三個好朋友馬上要分別了，它們會說什么呢?交流。(我是，我對說)
2、現(xiàn)在能把這些加進去演一演嗎?小組練習，再指名表演，然后評評。
3、小結：真厲害，又過了一關!
(四)比賽第四關：我的知識最豐富。
1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個冬天，你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢?
2、交流：出示填空：冬天快到了，()準備()。
3、小結：你的知識可真豐富!是的，這篇童話故事告訴我們，小動物的過冬方式是不一樣的，因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識。第四關了，讓我們高呼勝利了!
三、總結。
剛才，我們通過說、讀、演，向大家介紹了小動物是怎樣過冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關，勝利通過了班級初賽，真是好樣的!希望在今后的比賽中，大家要繼續(xù)努力，不斷取得勝利!
小動物作文教案 4
教學目標：
1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。
2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來(外形、動作、聲音等)。
教學重點：
通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。
教學難點：
把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。
課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、 導入：
同學們是不是見過很多動物?(是)如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的'游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文(白鵝)，是怎樣來寫的?
(一) 抓住了特點“高傲”
(二) 有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。
(三)具體：用具體的事例來說明它的特點。
(四)正確運用修辭(如比喻、擬人等，)
二、 小結歸納
寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。
老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方?
(板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件。)
三、 師生共同總結出寫作方法。
1、要有順序
2、抓住特點，詳略得當。
3、 重點要突出，(因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。)寫好過渡句。
四、共同構建作文框架(以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。)
(注：本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清。)
(1)家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么?用“我們家的貓真讓人感到()”來描述;或者用“我們家的()真是一個()的家伙�！�(開頭如何寫：要總寫貓的特點。)表現(xiàn)在哪些地方?(樣子、睡、吃、玩……)
(寫開頭。)
(2)為什么這樣說?你能用具體的事例一個個說清楚嗎?(中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。)
樣子：包括顏色、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的?
a：指名說，其他學生補充。b：連起來說一說。
(描寫動物的樣子。)(注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等。)
(3)睡：常常睡在什么地方?一天睡多長時間?怎么睡的?你家里的人看見了，說什么?表達了人們對貓怎樣的感情?
a：指名說，其他學生補充。b：連起來說一說。
(描寫動物的“睡”。)
(4)吃：愛吃什么?其他的東西是怎樣吃的?他為什么愛吃肉?現(xiàn)在還逮老鼠嗎?為什么?怎么辦呢?他偷吃家里的東西嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)的?怎么說的?趕走了嗎?為什么?
(每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。)
五：其他同學，是不是也知道怎樣寫了呢?如何來表達?
小動物作文教案 5
一、 教學目標：
1.指導學生通過觀察寫一種小動物。
2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2.在描寫小動物的特點的.過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學準備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
�。ǘ┬抡n：
1.按順序，觀察外形。
�。�1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
�。�2）小結寫法：寫外形——抓順序
2.抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
�。�2）學習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。
�。�3）小結寫法：寫習性——抓特點
3.舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
�。�2）小結寫法：寫感情——舉例子
4.全班合作，完成習作。
�。�1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發(fā)生的故事。寫哪個小動物都可以。
�。�2）學生自己習作。
（3）全班匯報。
5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
�。ㄈ┬〗Y
小動物作文教案 6
課型：講評課 時間： 主備人：張真信
教學目的：
1、、鞏固寫小動物的技巧。
2、讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
教學難點：激發(fā)學生的寫作興趣。
教學過程：
一、回顧本次習作的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫我喜愛的小動物 要求：把玩什么和怎么玩寫清楚。
二、分析這次習作的情況。
優(yōu)點：
�。�1）全班同學都能夠按要求寫自己喜愛的小動物；
（2）都能夠開頭結尾說完整；
�。�3）都能表達自己的喜愛之情。
不足的：
（1）大部分同學還不能把動物的樣子講清楚，沒有寫清楚動物的生活習性。
（2）有部分同學句子不通順，句子意思表達不清。
（3）標點符號運用不恰當或不用。
�。�4）書面不夠整潔。
三、學生習作展示。
讓一等作文的小作者宣讀自己的作品，大家欣賞。說說好在哪里，你有什么修改意見。 讓問題作文的小作者讀讀自己的習作，學生評析，并投影出這些習作，師生共同修改。 四、學生修改自己的.作文。
要求：
1、根據(jù)老師的修改意見，結合自己的剛才的收獲，修改自己的作文。
2一等習作文和二等習作在原文該，三等以下習作另起草修改再謄抄。
范文：
小倉鼠
偶然一次，媽媽答應我買一只小寵物的要求。我們來到花鳥市場，只見到處都是活潑可愛的小動物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。
突然我的目光投向了一只正蜷縮著身子的小倉鼠。它黃白相間，全身軟綿綿的，團身是兩只小爪子放在胸前，似乎受凍了一般。它那兩只水汪汪的眼睛總是盯著我，我雖覺得它可愛，但它的眼神中流露出了強烈的渴望自由。它和它的同伴長期被關在這只養(yǎng)魚的玻璃缸，我想，在它們的腦海中，世界就是這個透明的玻璃缸，生活就是吃飯睡覺。
被囚禁的不僅是這只小倉鼠，這只小倉鼠的命運只是世界上千千萬萬小動物們的縮影。它們雖然被囚禁在世界各地，但它們的內(nèi)心在一起呼喚：還我們自由！
我已下定決心要買下這只小倉鼠，讓它回歸大自然。雖然我只讓一只小動物回歸大自然，但只要世界上千千萬萬的人，都這樣做，那么小動物們不就獲得大解放了嗎？
如果大家也想讓小動物們獲得自由，回到屬于它們的家，那么也請你獻出一份微力量，讓世界上多一只擁有自由。
小動物作文教案 7
一、課題：
《寫一個你喜歡的動物》（小學語文第八冊積累運用三的習作）。
二、課型：
習作。
三、教學要求：
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。
4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。
四、課前準備：
1、觀察自己喜愛的小動物。
2、收集、積累有關材料。
3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節(jié)》音樂。
五、教學重難點：
1、按一定的順序寫。
2、表達自己對動物的喜愛之情。
六、教學課時：
2課時（第二課謄寫）。
七、教材分析：
這是一次讀寫結合的練筆，是在學習（zh09）了本組課文之后的一次練筆，因為第三組課文內(nèi)容都與動物有關，有講述了動物之間的感情的課文，也有記敘人與動物之間真情的課文，學生對描寫動物的表達方法應該有了一定的體驗，也早被課文中描寫的動物所深深吸引，在此基礎上安排此習作，練寫自己喜歡的一個動物，可以說順理成章，教材的安排是恰當?shù)摹?/p>
八、學生情況分析：
經(jīng)過調(diào)查，學生們都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，在上《貓》這課時，有的同學甚至把貓也帶到了教室，看的出，同學們對動物流露出的是喜愛，但要學生按一定的順序寫動物的外形、脾氣、習性等特點，學生可能還有一定的難處，這就需要教師開放課堂教學，充分調(diào)動學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。
九、教學理念：
新課標下的作文教學，倡導學生習作個性化。要打破傳統(tǒng)的作文教學模式，開放課堂教學，讓課堂充滿活力，把學習（zh09）的權利還給學生，把課堂還給學生。教師要激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生在課堂上不受任何拘束地敢說敢想，形成個性化的思維，寫出有個性有創(chuàng)意的作文，寫出自己的獨特感受，旨在培養(yǎng)學生的自主、自能作文的能力。
十、教學過程：
第一課時
（一）觀看錄像，激發(fā)興趣
1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）
2、啟發(fā)�！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）
�。ㄔO計說明：興趣是學生作文的一種內(nèi)驅力，讓學生看動畫片《動物世界》，展現(xiàn)在學生眼前的是活蹦亂跳的動物，學生感興趣，從而激發(fā)學生學習（zh09）習作的`興趣，通過課前觀察和課中再次觀察，對后面的習作內(nèi)容做好了鋪墊，可以說一舉多得。）
（二）創(chuàng)設情境拓展思路
1、情境激發(fā)。同學們，大家喜愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上招聘解說員，你們愿意來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿足大家的愿望，下面招聘開始，看誰能當一名出色的、有個性的講解員，那么，你認為該怎樣才能當好“解說員”呢？
2、說一說，讓學生各抒己見。
3、評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。對說的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。
4、教師根據(jù)學生發(fā)言歸納。
（設計說明：習作時創(chuàng)設情境，是為給學生創(chuàng)造條件，讓他們在一定的情境中激發(fā)自我表現(xiàn)欲。充分發(fā)表個人的觀點、見解，體現(xiàn)習作個性化。）
（三）交流互動，引導體驗
1、自主選擇。
�、龠x擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。
②選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。
2、結合習作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個動物朋友？它有什么與眾不同的特點？還有哪些生活習性？你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
3、交流評議，評出“優(yōu)秀解說員”。派代表或自己上臺競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當“小評委”他說得怎樣？好在哪里？又有那些不足之處需要改進？教師相機點撥。對優(yōu)秀解說員獎一個他們喜歡的動物頭飾。
（設計說明：“自主、合作、探究”是《語文課程標準》積極倡導的學習（zh09）方式，在課堂上允許學生自主選擇學習（zh09）伙伴，說自己想說的，既尊重了學生，又能發(fā)揮群體學習（zh09）的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。）
�。ㄋ模┖献饔懻�，明確要求
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作熱情。師：同學們光當上了解說員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個能力嗎？那么，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？
2、引導審題，讀懂習作提示：按一定順序寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的喜愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認真改一改。
3、討論交流：你準備怎樣寫？
4、聯(lián)系本組課文的表達方法，聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛，作者如何喜愛的。
�。ㄔO計說明：層層遞進，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生明確習作要求，作文教學的開放也并不是毫無標準的亂寫，在這一環(huán)節(jié)中，教師把要求滲透到了交流之中。）
�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉自由習作
1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。
2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。
3、鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用“我手”寫“我心”。
4、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。
�。ㄔO計說明：這一環(huán)節(jié)，讓學生選取其中一點，盡情發(fā)揮，給學生自由的空間，激活了學生練筆的積極性，讓學生樂寫、敢寫、善寫。）
（六）組織評價修改成文
1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞�？凑l寫的精彩？哪個地方值得大家學習？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改。看哪個地方還要進一步修改？引導學生力求從是否把內(nèi)容按一定順序寫清楚了，語句是否通順，用詞是否貼切、準確，是否表達了對小動物的喜愛之情。
4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的解說詞（習作）在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。
5、學生再次修改，然后把修改好的習作抄在習作本上。
�。ㄔO計說明：關注學生，對學生在習作過程中一點一滴的努力都給予明確的鼓勵，要賞析學生，讓學生發(fā)揮自己的個性，寫自己想說的話，對習作進行反復修改，去發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的問題，佳作是反復修改出來的。）
結束語：同學們，今天這個招聘會開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個個應聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛，更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧！
總評：
新課標要求習作教學力求有個性，盡可能的減少對寫作的束縛，開放課堂教學，在這節(jié)課中能得以充分體現(xiàn)，真正讓學生做了學習（zh09）的主人，設計從創(chuàng)設情境入手，大大激發(fā)了學生習作興趣。引導學生用眼仔細觀察，用口去自由表達，用筆去無拘無束的記錄自己的真情實感�？傊挥性陂_放的課堂教學中，才能最大限度地調(diào)動學生習作的熱情，才能寫出有個性的習作。
小動物作文教案 8
教學目標：
1．輕松作文，拓展思路，使每個學生有話可寫，樂于表達。
2．使學生初步知道抓住動物的特點來進行介紹，要說真話，表真情。
教材簡析：
本節(jié)課的教學內(nèi)容就是抓住特點介紹自己喜歡的一種小動物，在學生交流的過程中老師幫助學生梳理特點。進行寫片段的教學，滲透構段意識。
教學重難點：
“能抓住特點介紹小動物”是這次作文教學的重點，也是難點。
教學準備：
每人準備一張自己與小動物的照片。
教學過程：
一、引入新課，激發(fā)興趣。
1、你喜歡什么小動物？你喜歡和它一起做什么？
2、我們喜歡一樣東西，常常會把它寫下來，用我們的筆來記錄它的點點滴滴，你想用你手中的筆記錄下小動物的點點滴滴嗎？
3、寫作文要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹小動物，讓別人一下子就能記住呢？
【設計意圖：教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓學生在選材、構思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)，讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分重在引導學生回憶自己熟悉的小動物，從而選擇自己最想介紹的，為下一步的“說”埋下伏筆。】
二、細觀察，說不同
了解動物的特點
學生根據(jù)自己選擇的小動物來自由分組。
師：請同學們拿出照片，觀察小動物的外形，把它外形最有特點的地方記下來。（教師巡視。）
師：你最喜歡的小動物是什么？它長什么樣啊？
生：我最喜歡的是小狗。它長著一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的`小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著。
師：他介紹的小狗可愛嗎？
生：可愛！特別是他還用了比喻的方法。
師：對啊，我們在介紹外形的時候可以用比喻的方法，這樣更能表現(xiàn)出小動物的特點。
生：小黑狗可真可愛。頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！
師：他是怎樣介紹小狗的？
生：先概括地介紹小狗可愛，再具體介紹小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
師：我們在介紹小動物外形的時候，還可以按照一定的順來介紹，這樣也能說清楚它的特點。
教師總結：介紹一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。這樣，才能讓別人更加清楚的認識這個小動物是什么樣的。
用具體事例說特點
師：這么可愛的小動物，它最喜歡做什么呢？你和它之間有發(fā)生過什么事呢？和同學一起交流吧，交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是它的愛好，可以是它的性格，可以說一個方面，也可以說幾個方面。
學生交流，教師巡視。
師：它喜歡做什么？
生：小貓喜歡捉老鼠。
師：它是怎么捉的呢？
生：一只老鼠從它的身旁跑過去，貓飛快地跳了起來，緊緊地抓住老鼠，再用牙齒咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地掙扎，嘴巴不停地叫。一會兒，小貓就把那只老鼠咬死了。
師：他介紹的怎樣？
生：他說出了小貓捉老鼠的動作。
師：如果在介紹的時候用上擬人的方法會更棒！你們試試。
學生交流。
生：一只老鼠從它的身旁竄了過去，貓飛快地跳了起來，緊緊地抓住老鼠，再用雪亮的牙齒，死死的咬住老鼠的脖子�？蓱z的老鼠拼命地掙扎，四條腿飛速的亂劃，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命�。 毙∝堃病斑鲉�！喵嗚！”的，好像在說：“我可是鐵石心腸噢！你是我的美餐，我怎么能放過你呢！”
師小結：看來用一件具體事例來介紹動物的特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？
（他把小貓的動作說清楚了，還運用了擬人的方法，同時這件事與小貓的特點相吻合。）
【設計意圖：這一個環(huán)節(jié)的設計，主要是為了解決學生如何將眼睛看到的，通過自己的加工，將其描述出來，也就是習作教學中寫什么的教學。我們通過學生對自己喜歡的動物趣事的描述，說的人充滿激情，聽人津津有味，使習作訓練有趣的活動及情感表達天衣無縫地結合在一起，把扎實的語言訓練與人與動物和諧共處的生活理念高度統(tǒng)一起來，創(chuàng)造了生動有趣和諧向上的課堂學習景觀。】
三、用我筆，寫不同
1、古人用詩句來贊美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，今天孩子們用紙和筆來贊美那些可愛的小動物，請你用筆寫下你最喜歡的小動物。 提示：先介紹它的外形，再用具體的事例來介紹它的愛好、脾氣等特點，最后寫出你對它的喜愛。
2、學生邊聽音樂邊寫作。
【設計意圖：這一個環(huán)節(jié)是解決怎樣寫好一篇作文這一問題。孩子們的作文往往是無頭無尾，不知道怎么寫開端，也不知道怎樣寫結尾，寫到哪里算哪里。所以，在最后一個環(huán)節(jié)，我重在引導學生體會一篇文章的布局謀篇，來寫自己的作文�！�
小動物作文教案 9
一、教材解讀
寫一種自己喜歡的小動物是人教版四年級上冊第四單元的一次習作訓練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫動物來展開，讓學生在學習了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞后，在口語交際的基礎上，在生活中選擇自己喜歡的一種動物來寫一篇習作，從而在習作中表達自己對小動物的喜愛之情。
二、教學目標
1、選擇一種自己喜歡的小動物，確定題目。
2、學會從小動物的外形、生活習性方面具體有條理的介紹小動物，反映出小動物的顯著特征，表達對小動物的喜愛之情。
三、教學重難點
重點：把小動物的外形、生活習性有條理的寫出來，突出小動物的顯著特征。難點：表達對小動物的喜愛之情。
四、教學準備
1、教師查找有關小動物的謎語和圖片。
2、學生課前仔細觀察自己喜歡的小動物。
五、課時安排：習作指導課
六、教學過程
（一）激趣導入——猜謎語、看圖片
1、教師出示謎語。讓學生來猜猜謎語中各是什么小動物，猜完之后，播放小動物的圖片，以謎語和圖片的形式導入，既能激發(fā)學生的興趣，又能為學生提供具體形象的寫作素材。
老師：今天我們來玩一個猜謎語的小游戲，小朋友們來猜猜老師給出的四個謎語，看看哪位小朋友猜得又快又準。謎語一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動物）謎語二：身穿綠皮襖，走起路來蹦蹦跳，說起話來叫呱呱，是個游泳小健將。（猜一種動物）謎語三：耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（猜一種動物）謎語四：一身茸毛尾巴粗，愛在森林愛玩耍，愛吃松子愛上樹。（猜一種動物）先讓學生猜，猜完之后，教師再播放對應的小動物圖片。
2、先看后說。先讓學生說說是怎么猜出來的，教師播放對應的動物圖片，讓學生再仔細認真的觀察課件出示的圖片，并說說圖片上小動物的外形、顏色，大小以及自己對這種小動物生活習性方面的了解。教師積極鼓勵學生自由的說，讓學生初步感知說小動物的時候要抓住小動物的顯著特點來說。
�。ǘ┓独�，學習寫法
1、復習已經(jīng)學過的描寫小動物的文章《翠鳥》、《白鵝》、《貓》，讓學生通過感受鮮活美麗的翠鳥、高傲的白鵝、淘氣可愛的小貓，進行仿寫。學習例文在一定程度上可以降低學生寫作的難度。
2、引導學生回憶這些學過的課文分別寫了什么？是從哪些方面描寫小動物的？作者從哪些方面描寫翠鳥的外形、白鵝的生活習性和對小貓的喜愛之情的？復習已經(jīng)學過的課文，讓學生在例文中，學習描寫動物的寫作手法。
�。ㄈ┫茸杂烧f自己喜歡的小動物
以學生自由表達為出發(fā)點，幫助學生掃除不會說、不敢說的心理障礙，充分讓學生自由的說自己最喜歡的小動物是什么，介紹出這種小動物的外形，比如外形可以從說小動物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據(jù)自己對小動物的觀察說說它的生活習性、動作神態(tài)；說說為什么喜歡這種小動物。其次教師深入到各個小組中進行與學生的互動交流，聽聽學生是怎樣介紹這種小動物的，并有針對性的對學生的介紹進行點撥，讓學生用自己的話介紹小動物。
�。ㄋ模w納寫小動物的方法
1、抓住動物最顯著的特征來寫；
2、抓住動物的生活習性來寫；
3、動物的用途看情況而定，可有可無；
4、通過舉例子，寫出自己對小動物的喜愛之情。
在這個環(huán)節(jié)中啟發(fā)學生從范文中領悟寫法，組織學生總結歸納出寫小動物的方法。
�。ㄎ澹┨岢鰧懽饕�
結合習作四，提出作文要求：
1、寫自己熟悉且喜歡的小動物，寫小動物的外形時，可以從小動物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來寫）但一定要按照一定的順序寫，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。
2、寫出小動物的生活習性，生活習性可以從小動物喜歡吃什么、脾氣特點、生活環(huán)境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動等方面來寫，在描寫生活習性的時候，應該把它寫清楚，并適當?shù)倪\用一些好詞佳句。
3、通過一個生動有趣的事例，表達出自己對小動物的喜愛之情。
4、合理謀篇布局，篇末點題。
�。┰儆猛暾腵話介紹小動物
再結合習作要求，讓學生用完整的話介紹自己喜歡的小動物。讓學生再說說自己喜歡的小動物是什么，說小動物的外形、生活習性時，按一定的順序，如說外形時可從上到下、從整體到部分；說小動物的生活習性時可以從怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來說。教師要拓展學生的思路，引導學生用完整的話介紹小動物。舉出事例，說出對小動物的喜愛之情。之后師生共同點評完善。
�。ㄆ撸嬎计鸩�，修改完善
由說落實到寫。讓學生圍繞自己喜歡的小動物，結合習作要求，按一定的順序進行有條理的寫作。寫完之后自己多讀幾遍，檢查有無錯別字，表達是否清晰，如有，認真改一改。
�。ò耍┬薷闹`抄，交流評價
1、評價重點：表達是否清晰，是否按一定的順序寫出了動物的外形特征，是否寫出了動物的生活習性，是否舉例說明了自己對小動物的喜愛之情。
2、小組修改。挑選出寫的最精彩的片段和寫得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。
3、學生根據(jù)師生雙方的評改建議，修改自己的作文并謄寫。
�。ň牛┌鍟O計
我喜歡的小動物
寫外形（顏色、形狀、大小等）──按順序
寫生活習性（生活環(huán)境、嬉戲、活動等）──抓特點
寫感情（表達喜愛之情）──舉例子
�。ㄊ┙虒W反思
對于四年級的學生習作要求是：能夠寫好一篇短文，本次的習作要求是以“自己喜歡的小動物”為題來進行寫作。在寫作之前，先提出觀察的要求，再讓學生去仔細觀察自己喜歡的小動物，并利用相關資料了解它們的生活習性。其次讓學生先觀察再說，先說后寫，多說多交流，在互相交流的基礎上，按一定的順序有條理的介紹小動物的外形，生活習性，反映出小動物的顯著特征，通過舉例子寫出自己對小動物之間的喜愛之情。
小動物作文教案 10
教學目標：
1、學會熟練地使用觀察順序，并且抓住小動物的特點將其外形生動的描寫出來。
2、學會觀察小動物的生活，揭示它們的生活習性。
3、在情感上培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。
教學重點：學會運用觀察的方法將小動物的活潑可愛之處刻畫出來。
教學難點：學會抓住小動物的特點來為其設計名片。
教具準備：幻燈片展示
教學設計：要想將小動物的特點刻畫到位，就要熟練掌握觀察方法。首先采用謎語的方式打開學生的思路，進而確定學生心目中喜歡的小動物。其次通過圖片展示一些小動物的外形讓學生進行模仿，進而自己描述。再次將一些小動物的生活習性呈現(xiàn)在幻燈片上激發(fā)學生的興趣，進而結合自己的所見所聞說出自己喜歡的小動物的所作所為，概括出它們的`生活習性。最后，總結上文，使學生更加喜愛小動物。
教學流程：
動物知多少
1、聰明的孩子們，相信在你們的身邊見過和聽說過的小動物數(shù)不勝數(shù)，今天就給你這樣一
個機會來好好展示一下你的聰明才智吧！
�。ú迦雱游镏i語，打開學生的思路，并激發(fā)孩子的學習興趣。）
2、我們之所以能過快速地猜出謎底我相信不僅是大家的見多識廣，還有謎語都抓住了小動
物們的特點。現(xiàn)在我們就來觀察一下這些小動物的外形特點吧！
�。ㄔ趫D片的設置上按照動物的外形特點進行特寫，逐步引導學生從皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面來觀察，注意觀察的順序。）
3、大家觀察的可真具體詳細，不過老師卻覺得有點不太生動，我們來看看這個小作者是怎樣描寫它身邊的動物的吧。（引出外形寫作的精彩片段，老師進行細致講解，要用修辭，抓特點。）
4、剛才我們從外形上對小動物進行了了解，除此之外，在生活上你知道它們喜歡干些什么嗎？認真的觀察一下吧！
�。ㄕ故緢D片，包括小動物吃食時、睡覺時、游戲時等一些動作，激發(fā)學生想起身邊小動物身上發(fā)生的趣事。）
5、你喜歡的小動物喜歡干些什么呢？把它的可愛之處跟大家分享一下吧！（學生進行口頭作文，說出小動物的生活習性。）
6、在大家的描述下老師也了解到了不同動物的外形及生活習性，也感受到了更多小動物的可愛之處。為了對大家表示感謝，老師也給你們帶來了一種可愛小動物，趕快來認識一下它吧�。ㄩ_心閱讀，對小動物的外形及生活習性的掌握進行再次鞏固。）
輕松小創(chuàng)作
小動物無論是外形上還是生活習性上都給我們留下了深刻的印象，把它們的可愛之處銘記在心還遠遠不夠，記錄在紙上才更能展現(xiàn)出它們的可愛。趕快拿起你手中的筆，讓更多的人喜歡上你身邊的小動物吧！
題目：《烏龜丑丑》 《我家的貓》 《“球球”不見了》
開頭：1、百里挑一式：我喜歡活潑機靈的小狗，我喜歡歌聲悠揚的黃鶯，我還喜歡動作緩慢的烏龜，但我最喜歡我家輕盈靈敏的小貓。
2、謎語式開頭：“耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯�！蹦隳懿鲁鍪鞘裁磩游飭�？
3、聲音式開頭：“喵—喵—”聽，我家的貓又餓了中間：1、根據(jù)觀察的順序將動物的外形特點描寫出來。
�。ㄋ难劬�，鼻子，耳朵）
2、將觀察到的動物的生活習性生動形象的描寫的出來。
（它特別的貪吃，它還非常調(diào)皮）
結尾：1、感嘆式：這就是我家調(diào)皮又可愛的小貓，我愛我家的小貓！
2、反問式：聽了我的介紹，你是否也喜歡上我家的小貓了呢？
小動物作文教案 11
教學目標：
1.用感官細致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。
2.知道噪聲的危害，具有初步的環(huán)境意識。
3.知道人體感官的重要作用和局限性，了解仿生技術的成果。
教學重點難點：
教學重點：
用感官細致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體。 Iu
教學難點：
能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。 教學過程：
一、情景引入
多媒體播放各種動物的聲音。激發(fā)學生興趣。
二、活動體驗
�、趴佳哿�，運用眼睛觀察事物。
教師出示在森林中找動物的圖，提問：圖中共有幾個動物？它們都在哪里？提示學生觀察時要細致，并會運用前面學過的知識幫助解決當前的問題。
學生討論回答。
出示視覺錯覺圖形，提問：哪條豎線直？哪條豎線長？哪個人高？提示人的視覺不是在任何條件下都的準確無誤的，有時會產(chǎn)生錯覺，觀察時要認真分析。
學生回答后小結：用眼睛觀察事物時，既要認真仔細，還要善于用腦，不然可能會上當。 ⑵聽力測試，培養(yǎng)學生的觀察習慣，體驗不同的聲音帶來的不同感覺。
教師：除了眼睛，我們的`耳朵也很有用的，下面就請同學們仔細聽聽，你能聽到什么聲音？是什么物體發(fā)出的？并記錄下來。
教師播放多媒體，學生記錄
交流小結：讀書聲，風聲，談話聲，操場上的人聲、哨聲，樹上小鳥的叫聲。
雜亂無章的聲音是噪音，對我們?nèi)梭w是有害的，而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對人身體、心情以及環(huán)境的不同影響。
�、沁\用多種感官判斷物體? 教師精心準備五種安全、衛(wèi)生、可以放心品嘗、觸摸的物體，讓學生運用感官觀察判斷。
學生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。 ⑷認識人類仿生技術成就。
出示圖片：大型客機與鳥類飛行速度的比較；航天飛機與鳥類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官范圍方面的作用。讓學生明白人類制造出飛機、輪船、火箭、顯微鏡等是從動物身上得到啟發(fā)的。
三、總結。
四、布置作業(yè)：
課后搜集有關仿生技術的資料。
小動物作文教案 12
教學目標：
1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序，寫小動物作文教案。
2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。
教學重點：通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。
教學難點：把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。
課時： 2課時。
教學過程：
第一課時
一、 導入：同學們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？
�。ㄒ唬� 抓住了特點“高傲”
（二） 有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。
�。ㄈ┚唧w：用具體的事例來說明它的特點。
（四）正確運用修辭（如比喻、擬人等，）
二、 小結歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。
老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方？
�。ò鍟和庑巍幼�、聲音、生活習性、事件，初中作文《寫小動物作文教案》。）
三、 師生共同總結出寫作方法。
1、要有順序
2、抓住特點，詳略得當。
3、 重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。
四、共同構建作文框架（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。）
【注：本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清。】
�。�1）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來描述；或者用“我們家的（ ）真是一個（ ）的家伙�！保ㄩ_頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩……）
〖寫開頭�！�
（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？（中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。）
樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的'？
A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。
〖描寫動物的樣子。〗【注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等�！�
�。�3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？
A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。
〖描寫動物的“睡”�！�
�。�4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？
〖每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。〗
五：其他同學，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達？
小動物作文教案 13
教學思路：
關于這類文章，寫好的前提就是認真觀察，因此，在講述本單元的時候就應該對學生提出這樣的要求：觀察一只你喜歡的小動物，完成以下問題1、你喜歡什么動物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習性，叫聲……等方面去說一說）2、和同學交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。只有提前做好準備，才能讓你的作文教學課得心應手。
教學目標：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的思路，指導學生按一定的順序獨立完成一篇作文的寫作。
2、寫出小動物的精神品質(zhì)
3、要寫出自己的真情實感，可以從不同的方面表達你對它的喜愛之情。
4、讓學生學會修改自己的文章。
知識點：
1、動物的外貌（具體的寫作順序）
2、動物的精神（最具有代表性的特點）
3、注意觀察生活（身邊處處有看點）
課前準備：
1、收集有關動物的資料，看一些動物視頻。
2、認真觀察你喜歡的小動物。
教學過程：
一、導課
1、師談話：同學們，前幾節(jié)課我們學習了很多關于小動物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的'《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負責的《母雞》，作者筆下的小動物是如此可愛，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說說你喜歡的動物是什么樣子的呢？
2、板書課題，引入新課
3、課件出示習作要求：
�。�1）寫自己喜愛的小動物。題目自擬�？梢砸浴翱蓯鄣摹被蚴恰拔易钕矏鄣摹睘轭}。
（2）按一定順序介紹小動物的外形特點和生活習性。語言要準確、生動。
�。�3）點明喜愛之情。
（4）寫完后多讀幾遍，認真改一改。
二、以問題形勢，規(guī)范思路
1、課件出示問題：
a、你喜歡什么小動物，說說它的特點吧。（包括外形特點，生活習性）
b、講述一件發(fā)生在它身上的故事吧。（故事要說明你喜歡它）
c、你覺得它身上有你要學習的什么品質(zhì)呢？（例如：母雞的勇敢負責、貓的忠厚老實等。）
2、分組完成問題a
�。�1）、將喜歡同一種動物的同學分為一組，進行問題a的討論，可以讓同學們對比同一種動物的不同點，教師也參與其中。
�。�2）、要求學生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫在練習本上。
�。�3）、寫之前出示課件：松鼠的外貌描寫：松鼠是一種美麗的動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：作者先總寫松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫外形的美，你們可以借鑒）
3、全班共同完成問題b
(1)、教師講述一件自己和動物之間的故事，讓學生聽。（這是最好的調(diào)動學生積極性辦法，學生對老師的故事最感興趣，聽的特別認真，所學到的東西就不言而喻了）
�。�2）、指名學生也講故事，然后共同整理。
（3）、啟發(fā)學生寫在自己的練習本上，強調(diào)寫出真情實感。
4、總結形式完成問題c
自己讀讀你寫的故事，你所描述的動物有怎樣的品質(zhì)呢，可以用幾句話寫一寫，點到為止。
三、整理a、b、c
教師要求學生將自己寫下的問題a的答案作為第一段，問題b的故事作為第二段，c作為結尾，整理出來。
四．總結你所學到的寫作方法（重點）
1、指名學生說
2、教師整理，課件出示：
A、寫之前要認真觀察。（這就是在講述課文時我為什么要求同學們?nèi)フJ真觀察小動物了）
B、要養(yǎng)成多問自己幾個問題的習慣，寫之前問問先寫什么，再寫什么，結尾怎么寫。（這就是這節(jié)課出示問題原因之一）
C、要恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥動作的迅速、敏捷。
D、要動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態(tài)描寫。如果僅僅寫動物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫動態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分。
五、給文章“化個妝”（指導學生根據(jù)寫作方法完成初改）
加入一些修辭方法完善句子
加入一些動靜結合完善段落
加入一些結構形式完善文章（例如：過渡句，首尾呼應等）
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