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大學生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對策
關于大學生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對策
根據(jù)對大學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查, 發(fā)現(xiàn)目前大學生課外閱讀時間偏少, 閱讀結構極不合理, 導致這些問題出現(xiàn)的主要原因是沒有相應的課外閱讀指導。學校作為教育的主體, 有責任也有能力幫助學生樹立正確的閱讀觀。學校應采取的對策是應加大導讀力度, 幫助學生調(diào)整閱讀結構充分利用圖書館資源引導大學生閱讀引導大學生合理使用網(wǎng)絡。
大學生課外閱讀現(xiàn)狀對策
一、研究的目的與方法
書籍是人類最好的朋友, 是人類最寶貴的精神食糧, 課外閱讀在當代大學生的精神生活中占據(jù)非常重要的地位,讀什么書, 讀多少書, 怎樣讀書, 對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有舉足輕重的作用。然而, 目前大學生的課外閱讀情況卻不容樂觀。本文旨在通過對本校大專生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析, 提出建議, 以便有針對性地做好教育和引導工作。
為了更詳細地了解學生閱讀情況, 我們在本校部分大專生中進行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出份問卷,收回份, 回收率為。閱讀量嚴重不足、閱讀范圍狹 窄、閱讀結構極不合理是目前大學生課外閱讀的主要特征。這一結果大體顯示出當前大學生課外閱讀現(xiàn)狀, 具體分析這一情況, 應引起有關部門的高度重視。
二、大學生課外閱讀現(xiàn)狀分析
1、課外閱讀的目的是為了休閑
調(diào)查顯示, 的大學生課外閱讀目的是為了休閑消遣, 是為了拓展知識, 經(jīng)常閱讀人文社會科學典籍和學術類著作期刊的大學生只有, 而且很大一部分學生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。可以看出, 除擴展知識面、修身養(yǎng)性外, 休閑娛樂是大學生閱讀的主要目的, 因此報紙雜志最受歡迎, 達到了 %, 其原因大多是因為文章簡短, 讀起來方便, 不但具有一定的文學性, 而且信息量大,讓“ 象牙塔”中的學子們, 更便捷地了解社會, 從而成為閱讀休閑的首選�！吨袊嗄陥蟆贰ⅰ秴⒖枷ⅰ贰ⅰ峨娔X報》、《生活文摘周報》、《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等就成了學生們最喜歡閱讀的報紙雜志。
另外, 言情、武打類書籍是大學生課外消遣閱讀的熱門。多數(shù)男生愛看“ 武打” , 部分男生也愛看點“ 言情” , 大多女生偏愛“ 言情” , 而對代表人類文化精粹的中外名著、文化類書籍卻問津甚少。
一些學生認為, 課外閱讀大多是為了放松、消遣, 而中外名著一般篇幅較長、內(nèi)容深奧, 離現(xiàn)實生活太遠, 花費很長時間才能“ 讀懂” , 太累況且, 即使讀了幾本名著, 也不能像學好英語、電腦那樣, 對將來就業(yè)產(chǎn)生直接影響。
大學生把大量時間花費在閱讀言情、武打類圖書上比較可惜。閱讀中外名著可以從中受到博大精深的知識的熏陶, 積累比較深厚的文化底蘊和綜合素養(yǎng), 這對大學生的健康成長大有裨益。讀書的目的不應單純地將其作為眼前謀生的手段, 而更應當考慮其長久效用。
廣西藝術學院院長黃格勝說“ 學生時代讀書不能太注重實用, 太注重功利性, 讀書的目標要大, 現(xiàn)在沉得住氣讀書, 將來才能成才, 才有厚度, 有后勁, 過于急功近利的人,只能解決飯碗問題, 是不可能成大器的�！�
2、課外閱讀時間偏少
課余時間學習動力不足, 閱讀興趣不高。相當多的大學生只滿足于專業(yè)學
習上的一知半解, “ 考試夠用, 及格就行” 。調(diào)查發(fā)現(xiàn), 大學生課外閱讀時間偏少。大量閱讀的學生占總人數(shù)的%經(jīng)常閱讀的學生占總人數(shù)的%偶爾 閱讀的學生占總人數(shù)的%個別人基本不閱讀。
相當多的大學生不知該怎樣合理、科學安排自己的閑暇時間, 他們對課余時間的安排處于盲目和隨大流狀態(tài), 無所事事, 浪費課余時間的現(xiàn)象較為突出。雙休日、節(jié)假日校園內(nèi)很少有學生的身影, 教學區(qū)、圖書館內(nèi)讀書學習的人更是寥寥無幾, 為學生開放的設施資源的利用率相當?shù)�。調(diào)查顯示, 周末會去閱覽室看書的學生只占總人數(shù)的%能在寢室看書的學生也占總人數(shù)的而“ 上網(wǎng)、逛街、走親訪友”的人數(shù)比例相當高, 竟達到%。大學生上網(wǎng)多玩網(wǎng)絡游戲, 或看片和聊天, 只有少部分學生常瀏覽各類網(wǎng)站, 增長知識, 練習技能。
3、閱讀無計劃
調(diào)查表明有計劃地進行課外閱讀的學生僅占%,%以上的學生不是沒有讀書計劃, 就是有計劃不能堅持執(zhí)行。
還有一部分學生仍在沿用中學時代的學習方式, 在課堂內(nèi)外一味地圍著教科書轉(zhuǎn), 老師講課的內(nèi)容和作業(yè)成了學習的全部內(nèi)容, 根本不進行課外閱讀。
剛進人大學的學生, 對閱讀沒有計劃, 面對廣闊的閱讀天地, 表現(xiàn)得茫然不知所措。課余時間, 他們不知道該讀什么書好, 也不知道怎樣去讀書。大部分學生認為, 理論書籍枯燥無味, 難懂, 因而不愿意讀這一類書籍。
另外, 部分教師要求學生必須完成一定量的課外閱讀,并寫出讀書筆記, 作為期末考試成績的一部分。但傳抄的痕跡明顯, 這種“ 強行”的閱讀手段, 效果不盡人意。
4、閱讀結構不合理
調(diào)查發(fā)現(xiàn), 各類趣味性、娛樂性的報紙雜志以及言情、武打、偵探小說等消遣性書籍是多數(shù)學生的閱讀對象。相反對中外名著、政治類、專業(yè)類書籍卻表現(xiàn)出莫名的冷淡, 即使閱讀一點, 也是為了應付任課老師布置的作業(yè)或提出的要求。自覺地通過閱讀政治理論書籍和專業(yè)書籍以充實提高自己的理論水平的大學生為數(shù)確實不多。如今的大學生個性強, 閱讀存在較大的盲目性, 要么跟著興趣走, 要么跟著考試走, 并不考慮自己的知識結構。
調(diào)查發(fā)現(xiàn), 有的學生雖然認識到目前大學生的閱讀結構不合理, 對世界觀、人生觀的形成非常不利, 但是,他們?nèi)狈ψ晕壹s束和自我控制能力, 無力改變閱讀結構不合理的現(xiàn)狀。例如明知在課余時間里一味娛樂、無所事事是浪費光陰, 虛度年華, 可是就是不能控制自己, 坐不下來,看不進書。即便制訂好了學習計劃, 或因不能自我監(jiān)督實施, 或因不能持之以恒, 結果半途而廢, 流于形式。凡此種種, 反映了部分大學生的自我控制力是不強的。
大多數(shù)學生呼吁學校應對學生的課外閱讀進行有效的指導。大學生的課外閱讀存在很大的盲目性, 快餐文化風靡校園, 導致這一現(xiàn)象的主要原因是沒有相應的課外閱讀指導。學校作為教育的主體, 有責任也有能力幫助學生樹立起 正確的閱讀觀。
三、對策
1, 學校要加大導讀力度, 幫助學生調(diào)整閱讀結構
學校應發(fā)揮大學生社團等正式群體的作用, 培育、建立課余文化中心, 積極
培養(yǎng)課余文化骨干力量, 營造校園文化氛http://http://www.touhaowanka.com/news/55A0272B82E43CF8.html圍, 把校園文化活動放在素質(zhì)教育的重要地位。
為引導學生進行正確的課外閱讀, 學校可以每學期為不同專業(yè)不同年級的學生有針對性地提供一份“ 推薦閱讀書目” , 建立導讀中心。要不失時機地運用書評書展、影評影展、讀書系列講座與座談、讀書心得演講和征文比賽等多種 形式來進一步激發(fā)學生的閱讀興趣和參與意識。在開展大學生的導讀活動中, 應做到如下幾點
第一, 讓學生樹立起正確的人生觀、世界觀, 克服政治上的幼稚, 端正閱讀目的, 提高思想覺悟和閱讀修養(yǎng)。
第二, 改變盲目“ 博覽群書”無序的讀書方式, 以經(jīng)典名著啟迪人以優(yōu)秀作品鼓舞人。
第三, 要徹底轉(zhuǎn)變大學生課外讀書的好奇心理和囿于書本死讀書而缺乏批評能力、甚至吸收某些錯誤東西的不良習慣。
第四, 正確引導大學生處理好專業(yè)學習與課外閱讀的關系, 大學生在讀好專業(yè)書籍的同時, 不要忽視其他理論學科書籍的閱讀, 現(xiàn)在許多大學生注重使用和追求所謂的技巧操作法, 實則是一種華而不實的做法, 因而要避免那種急功近利的淺薄意識作祟。
總之, 學校要研究學生需要, 分析學生閱讀規(guī)律, 注重社會發(fā)展變革所引起的課外閱讀熱點, 要常抓不懈, 不斷深化, 同時還要得到有關部門的支持和配合。只有這樣, 大學生讀書活動才會健康有序地發(fā)展。
2，充分利用圖書館資源, 引導大學生閱讀
圖書館應加強藏書建設, 增加藏書量和新書刊的流通,實行藏、借、閱合一的大開架, 實行自動化管理, 增加光盤檢索和終端查詢, 及時擴大閱覽空間, 為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境, 不僅給學生提供豐富的閱讀資料, 還應根據(jù)學生特點、階段及層次的不同大力推薦好書、新書, 盡可能地滿足大學生的閱讀需要, 使大學生能更多地接觸新作品, 接受新理念, 與時代同步發(fā)展。
開辦關于查閱圖書、咨詢資料等技能的培訓班。目前,大學生掌握文獻檢索工具的要求及情報意識很薄弱, 要加強引導, 學校應開設社會科學文獻檢索、科學文獻檢索等課程, 幫助學生科學有效地利用圖書館資源。
3，引導大學生合理使用網(wǎng)絡
隨著信息網(wǎng)絡的發(fā)展, 大學生的成長環(huán)境與以往相比發(fā)生了很大的變化, 電腦網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課余生活的重要組成部分, 但學生們在互聯(lián)網(wǎng)的使用上存在很大問題。不合理地利用電腦網(wǎng)絡占據(jù)了學生大量的課余時間。網(wǎng)絡對學生閱讀時間有著較大的影響, 進而影響了閱讀取向。
學校應采取必要措施, 引導學生合理使用網(wǎng)絡, 樹立正確的網(wǎng)絡觀, 把學生的精力從網(wǎng)絡中適當?shù)胤蛛x出來投人到閱讀中。
“ 書籍是人類進步的階梯” , 真正反映人類智慧的東西大部分還是反映在各類書籍之中。在目前網(wǎng)絡秩序還不十分規(guī)范的情況下, 網(wǎng)絡還遠遠不能取代書籍。引導學生多讀好書有利于陶冶情操, 加強修養(yǎng), 豐富思想。這對大學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)大有好外。此外, 學校還可以充分利用網(wǎng)絡資源來改善大學生的閱讀結構, 如創(chuàng)設校園文化素質(zhì)教育網(wǎng)站, 在校園網(wǎng)上建立讀書論壇, 由專業(yè)教師負責讀書論壇的建設和培訓工作。教師、學生都可在讀書論壇中申請一個戶名, 以發(fā)帖子的形式進行讀書交流、討論, 在每一本書的主題下發(fā)表自己的見解,還可
以讀書札記、讀后感、隨感等形式與網(wǎng)友切磋、交流。
四、結語
關于大學生課外閱讀的問題, 實際上是一個如何提高大學生素質(zhì)的問題。從根本上說, 大學生課外閱讀是一個綜合問題, 既要讓大學生有書讀, 又要做好導讀工作, 同時, 還要深化教學改革, 減輕學生的課業(yè)負擔, 以利于他們有時間讀書, 樂意讀書, 讀好書。
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