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大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文技巧
近年來，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成為大學(xué)生必須應(yīng)對(duì)的主要考試之一，新大綱對(duì)寫作的要求有所提高，考生在寫作專項(xiàng)的失分較多。下面是CN小編為大家整理的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文技巧，歡迎參考~
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文技巧
立意標(biāo)新立異往往弄巧成拙
對(duì)于很多英語(yǔ)四六級(jí)考生來說，很多時(shí)候之所以會(huì)得到一個(gè)要比自己的真實(shí)水平、自我預(yù)期底很多的作文分?jǐn)?shù)，一個(gè)最重要的原因就是犯了立意失當(dāng)?shù)母痉较蛐藻e(cuò)誤。有些考生自作聰明的認(rèn)為，要想在眾多考生中與眾不同，抓住閱卷老師的心，就要在文章立意方面不走尋常路，標(biāo)新立異，劍走偏鋒，甚至是反其道而行之，選定的論點(diǎn)與給定材料主題南轅北轍，甚至不符合人們約定俗稱的道德、倫理、價(jià)值觀念。
殊不知，在英語(yǔ)四六級(jí)作文閱卷的眾多要求中，首要的一項(xiàng)便是內(nèi)容切題、文意明確。這里說的文意，就是要求考生的寫作必須十分吻合地傳遞出給定題目所想要說明的問題、論證的道理。因此，如果一味在立意方面求偏求怪，不僅不可能得到高分，還有可能因離題萬里、表意不明而直接打入低分段，反而弄巧成拙。
不可對(duì)低級(jí)錯(cuò)誤掉以輕心
談到英語(yǔ)四六級(jí)考試中的低級(jí)錯(cuò)誤，相信很多同學(xué)都有過類似的經(jīng)歷。的確，由于考場(chǎng)時(shí)間緊迫、答題緊湊、氛圍緊張等原因，極有可能出現(xiàn)一些平時(shí)練習(xí)過程中很少出現(xiàn)的單詞誤寫、標(biāo)點(diǎn)誤用等等，一系列令人啼笑皆非的低級(jí)錯(cuò)誤，
對(duì)于低級(jí)錯(cuò)誤，很多四六級(jí)考生不以為意，輕描淡寫地概括為一個(gè)“粗心”的行為，并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)造成較大的影響。其實(shí)不然，低級(jí)錯(cuò)誤的問題是需要全面、從全局出發(fā)來看待的。如果在作文中雖有一兩處個(gè)別、簡(jiǎn)單、零星的拼寫錯(cuò)誤，但對(duì)于詞義理解、上下文把握并無傷大雅，這樣的.錯(cuò)誤一般不會(huì)造成大的失分，甚至可以忽略不計(jì)。但如果所考生在寫作中所犯的錯(cuò)誤極其明顯，且對(duì)詞義表述影響很大，例如將"ever"寫作"never"，"dessert"寫作"desert"，從而造成整句話的含義大相徑庭，這種情況下，扣分就是不可避免的了。
詞語(yǔ)和句式變化多多益善
當(dāng)然，我們說，在滿足了基本的語(yǔ)義明晰、準(zhǔn)確率高等基本要求的情況下，若要進(jìn)一步提升英語(yǔ)四六級(jí)作文分?jǐn)?shù)，在眾多考生中脫穎而出，還需要在文章的用詞、短語(yǔ)以及句式結(jié)構(gòu)上多做文章。
一般說來，詞匯方面要注意近義詞的替換。以“得到”這個(gè)詞來說，如果通篇就是一個(gè)"get"從頭用到尾，勢(shì)必會(huì)令閱卷老師昏昏欲睡，毫無興趣。如果能多換用一些obtain、attain、acquire、gain、receive等近義詞，閱卷老師便會(huì)眼前一亮。而句式方面可以用到的變化也非常之多，倒裝、省略、虛擬用法，這三種句型對(duì)于作文提分的幫助一直屢試不爽，此外，獨(dú)立主格、伴隨狀語(yǔ)及同位語(yǔ)從句的使用，也可以使文章增色不少。
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