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農(nóng)村初中布置溫馨教室的實踐與思考(2)
教室布置的意義不大。有的班級在窗戶處掛上學生做的風鈴,雖然手工精致,但是風鈴發(fā)出的聲音影響了師生課堂的聽覺,轉移了注意力,對教學的負面影響較大;還有的在玻璃上貼上窗花,看似美觀,但是對搞衛(wèi)生來說有障礙。所以,此類布置的意義缺失,還不如沒有。5. 教室布置的費用不小。有的班級買些盆景,如花卉、樹木,放在教室前后,雖然美觀,但是開支太大;有的班級請廣告公司做KD板宣傳欄,雖然永久耐用,但是費用昂貴。這類布置勞民傷財,與農(nóng)村的實際不符。
三、溫馨教室布置的策略
(一)教師主導,學生主體
班主任是班級活動的組織者,在教室布置中是領導者,學生是教室布置的主要力量,這應該是教室布置角色的準確定位。經(jīng)驗說明,教室布置的一般流程是:召開班干部會議-----制定布置方案----準備布置材料----制作張貼作品-----張貼作品。根據(jù)學校對教室布置的要求,班主任可以通過宣讀、張貼、開會等形式把它傳達給學生,特別是要召開班干部會議,討論教室如何布置,確定布置的內(nèi)容,落實具體的分工,需要班主任布置和指導,擬定教室布置的初步方案,需要發(fā)揮班干部的骨干和助手作用,讓班干部分頭負責,發(fā)動全班學生積極參與。
(二)科學設計,規(guī)劃先行
制定布置方案是教室布置的核心工作,需要師生討論,需要從校舍和學生的實際出發(fā),盡可能達到可行、合理、最優(yōu)化。在705班教室布置中,經(jīng)過醞釀、開會討論,才制定出方案,主要工作是確定布置的板塊和主題。方案包含六個板塊和一對楹聯(lián),具體設計如下:除去教室正前面黑板正上方已有的標語外,還要在教室正前方黑板的兩側設置“書香樂園”和“班級事務”兩個板塊,在教室的后面黑板的兩側設置“成長園地”和“星級學生評比”兩個板塊,在教室南墻前后門的側邊設置“才藝展示”和“學生風采”兩個板塊,在南北墻的柱子上設置“楹聯(lián)”。由于北面墻體較少,主要是玻璃窗戶和窗簾,因此不需再張貼。除此之外,還有一些安排,譬如在“書香樂園”處放置一張簡易書架,在后面角落放置班級衛(wèi)生工具,包括環(huán)保垃圾回收袋,在“班級事務”旁放置直尺、圓規(guī),下面再掛上一本“好人好事記錄本”。如此設計,雖然還未付諸行動,但是整個規(guī)劃在教室布置中已經(jīng)具備良好的導向作用,修改了原來將“榮譽欄”放置在“成長園地”這個設想,改為“榮譽欄”取消,直接將所有的榮譽獎狀張貼在后黑板的上方,時鐘的兩側。這樣的布置簡潔、大氣、美觀,是師生智慧的結晶。
(三)分工合作,務實創(chuàng)新
分工是為了讓工作做得更好,教室布置也不例外。準備布置材料包括購買成品、購買原材料、準備文本、圖像和捐獻花木等,需要班主任布置,由學生和老師共同準備。對于705班六個板塊的材料準備,都是班主任統(tǒng)籌安排,每個版塊由一名班干部具體負責完成,全班學生參加;楹聯(lián)由老師完成。購買原材料由班主任負責,主要購買了宣紙、雙面膠、固體膠、記號筆、彩紙等。每個版塊的主題字符都用學校打印機打出,再放大,后剪成單獨的字。布置“書香樂園”板塊,采用自愿捐獻一張書架和小盆花草的方式,學期結束后,物歸原主,由學生報名完成;全班每位同學貢獻5本課外書和上交一份讀書心得,組成班級讀書角;在布置“才藝展示”和“學生風采”兩個板塊上,要求每位學生上交一份書法(毛筆、鋼筆)或繪畫作品,精選后作為才華展示的資料;給每位同學拍一張校園個人照,再要求每位學生寫一份100字以內(nèi)的自我介紹,作為學生風采展示的說明資料;在布置“成長樂園”板塊上,要求每位同學在統(tǒng)一下發(fā)的便簽上寫出自己的理想;在布置“班級事務”板塊上,關于班級制度、作息時間表、衛(wèi)生值日表、中餐服務輪流表、班干部、課代表和管理員一覽表、課程表都打印出來。在布置“星級學生評比”板塊上,先設計好標題、序號、姓名、月份,再測量,后畫好表格。整個材料的準備需要發(fā)動每個學生,需要班干部發(fā)揮帶頭作用,全班合作,及時上交,工作才能有序、有效完成。
制作和張貼作品主要由六名班干部完成,這是一項富有創(chuàng)造性的工作。印象最深的是沈煒琪同學,在“成長園地”板塊,他不是簡單地將每個同學用便簽制作的理想張貼在墻上,而是將紫色彩紙剪成樹的根部和樹干模樣,將綠色彩紙剪成樹枝、樹葉組成的云團模樣,再將每位同學的理想制成蘋果樣貼在樹的云團上,地上有草坪,天上有小鳥,非常具有創(chuàng)意。再除了“星級學生評比”外,其余板塊都是以彩紙為底色,上面張貼材料都很整齊,主題鮮明。最有特色的是“學生風采”,這個版塊是圖文并茂,個性鮮明,既展示了每位學生的精神風貌,又在下方用文字介紹了每個人的特長與愛好等方面。另外,還貼有全班的師生集體照和班級情況簡介,讓人感覺一個班級就是一個家,親切又溫馨。
(四)突出主題,彰顯德育
學校在教室布置上要求:“精心策劃,讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用,彰顯班集體特色,讓師生感覺‘溫馨’。充分調(diào)動學生參與積極性,讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室,使學生在建設班級文化中受到鍛煉,受到教育!币虼耍诮淌也贾弥,我們充分利用每塊墻面,引領學生積極參與,德育功能強大。具體可從以下幾個方面闡釋。
1.把教室布置作為宣傳班級事務的平臺。
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