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學(xué)校德育工作反思
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校德育工作反思，歡迎大家分享。
學(xué)校德育工作反思1
這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學(xué)──合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的'語言訓(xùn)練。二抓對比。周工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。
如：身為國家的辦公室，想象中理應(yīng)是豪華的布置和十分氣派的陳設(shè)，然而室內(nèi)僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉(zhuǎn)椅”，“一盞臺燈”，使“高大的宮殿式的房子”與“設(shè)備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，的簡樸可見一斑。又如，周一晚上要批“一疊來厚的文件�！泵鎸θ绱朔敝氐墓珓�(wù)，周不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到公雞快叫明的時候�？梢娭芄ぷ髁恐�，工作時間之長。
然而，通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆�！钡幕ㄉ讈沓漯嚕@又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！再如，自己徹夜工作，通宵達旦，卻讓別人“到隔壁值班室去睡覺”，從中又看出他忘我的工作精神和體貼關(guān)心同志的崇高品質(zhì)，這又是一處鮮明的對照。我們的生活中本來就存在對比的事物和形象，這種生活現(xiàn)象一經(jīng)對照、比較，就會被鑒別得更加分明，從而幫助我們得到更正確的認(rèn)識。在教學(xué)本課時，如能抓住描寫周對人對己，對工作對生活的有關(guān)詞句進行比較，那么，學(xué)生對周崇高品質(zhì)的認(rèn)識將會更加深刻。
學(xué)校德育工作反思2
德育是學(xué)校教育的首要工作，沒有德育，教育就不成其為教育了。而目前學(xué)校德育效果總是不盡人意，有關(guān)資料表明：１９９８年以來，未成年人違法犯罪率逐年上升，連續(xù)不斷的校園暴力事件再一次引起強烈的社會反響。人們在痛惜之余，不得不重新審視學(xué)校教育的得失成敗，尤其是未成年人的思想道德教育。有人說，德育是一壺煮不開的水。這種比喻形象概括了學(xué)校德育的實際。面對社會的道德危機和德育的現(xiàn)狀，作為學(xué)校教育工作者，我們有必要認(rèn)真反思我們的德育，探索德育創(chuàng)新的新途徑。
１德育的反思
１．１德育模式滯后：社會生活正在發(fā)生深刻的變化，然而我們的德育工作模式仍處于落后狀態(tài)，德育工作實效性較差。首先，德育工作還是以灌輸為主要方式，致使學(xué)生缺乏主動參與和親身體驗。德育離不開灌輸，但是一味地進行灌輸，學(xué)生只能是被動地簡單機械地接受德育知識，缺少對復(fù)雜的道德現(xiàn)象進行辨析的能力，不能形成解決具體問題的智慧。雖然有時也安排了一些社會實踐活動，但是大有走過場之嫌，學(xué)生不能在活動中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更不必說形成解決問題的智慧。其次，我們還有把德育實踐簡單粗暴地搞成了政治性活動的傾向。這樣，學(xué)生就很少能把平時教師灌輸?shù)摹按蟮览怼边\用到具體的道德實踐中去，更不用說在具體的道德實踐中體悟到新道理。因此，在學(xué)生無法解析錯綜復(fù)雜的社會問題時，我們就成了撒彌天大謊的超級大騙子，也就無人信服德育了。
�。保驳掠幕Ш猓何覀兂３０训掠殖烧谓逃⑺枷虢逃�、道德教育和心理教育，雖然分類細致，但我們對學(xué)生缺少東西方文化或者說人類先進文化的系統(tǒng)教育。我國傳統(tǒng)文化提倡“修身、齊家、治國、平天下”，現(xiàn)在強調(diào)國家、民族、社會利益高于一切，突出愛國主義、集體主義和個人的獻身精神，關(guān)于個人的權(quán)利、個人的物質(zhì)享受的論說相對來看就比較模糊……因而學(xué)生缺少深厚的全面的德育文化底蘊，個人的價值觀、世界觀相對來說也比較模糊。學(xué)生走進社會一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育與社會現(xiàn)實相差甚遠，就會詆毀學(xué)校的德育，從而導(dǎo)致德育可持續(xù)發(fā)展能力較差，進而影響到學(xué)科教育。德育文化失衡已成為一個社會問題，必須引起我們關(guān)注。目前，“人本”“人文”“人道主義”等已成為熱點詞匯，意味著我們對西方文化精髓正在合理吸收。對于西方文化的態(tài)度，我們應(yīng)該承認(rèn)它有一定的道理，因為它反映了人的天性，具有不可忽視的科學(xué)性……文化教育是德育的基石，文化失衡會使我們的德育成了無本之木。德育危機呼喚有中國特色的完備的社會主義德育體系，堅持以人為本，中西合璧，重視對人的終極關(guān)懷，為人們思想感情的荒漠開辟出一片充滿希望的綠洲。學(xué)校作為實施德育的主陣地，如何促使德育功能更有效地實現(xiàn)，已成為德育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。但我國德育的魔杖到底在哪里呢？班華在《現(xiàn)代德育論》中曾表述：“社會現(xiàn)代化要求人的現(xiàn)代化，要求德育促進人的德性現(xiàn)代化，包括培育、發(fā)展符合現(xiàn)代要求的德性因素和抑制克服不符合現(xiàn)代化要求的`德性因素”。德育創(chuàng)新是增強德育實效性的有效途徑，而德育創(chuàng)新的目的就是培養(yǎng)人的現(xiàn)代化德性。
２德育的創(chuàng)新
２．１在德育內(nèi)容上，要實現(xiàn)個人價值取向多樣化與集體主義價值導(dǎo)向一元化的有機結(jié)合：傳統(tǒng)德育過分強調(diào)教育人的政治功能，誠然，深入進行“中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育”以及“弘揚和培育偉大的民族精神”是學(xué)校德育工作的首要任務(wù)。正面的道德教育固然是非常重要和十分必要的。但如果把德育當(dāng)成了簡單的政治任務(wù)，課上所講的道理與實際相隔太遠，就會失去號召力，缺少親和力，沒有感染力，不能形成影響力。在市場經(jīng)濟條件下，我們必須肯定個人價值取向的多樣化，但同時又要堅持集體主義的價值導(dǎo)向，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，將個人的追求與社會的發(fā)展結(jié)合起來。要把日常行為規(guī)范作為提高德育實效性的切入點，把學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點，加強對每個學(xué)生進行社會責(zé)任感的教育，必須讓學(xué)生知道“匹夫有重于社稷”的道理，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學(xué)校形象以及社會的形象。所以，德育工作的有效開展，必須既能體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)教育，又要反映時代特點，德育工作應(yīng)該積極地去探索順應(yīng)青少年身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)社會化、人文化特點的內(nèi)容、方法和載體。
２．２在德育途徑上，要實現(xiàn)主渠道與多種渠道的有機結(jié)合：課堂教育教學(xué)仍然是提高德育實效性的立足點。要在師生雙方互動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、合作能力、交往能力。必須把學(xué)校德育工作放到整個社會大潮流中去審視，去實踐，組織學(xué)生進行一些社會活動或者讓社會教育進駐學(xué)校，增強學(xué)生的德育體驗，讓學(xué)生認(rèn)識社會生活中的真善美。要強化學(xué)生的德育實踐，讓學(xué)生走進社區(qū)，走進部隊，走進工廠，走進紀(jì)念館，走進少教所等社區(qū)去去親身體驗，去親身感悟。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注道德現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后去調(diào)查、分析，提出解決問題的方法，最后獲得道德評判能力。對網(wǎng)癮、早戀等焦點問題，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、剖析，讓學(xué)生在潛心研究的過程中進行自省。從而改變單一的傳授德育知識的教育模式為多渠道的體驗感悟式的自我教育模式。拉近德育與學(xué)生的距離，使德育成為學(xué)生喜歡的人生發(fā)展的必修課程。寧波鄞州中學(xué)每年一次的親子活動、野營活動、美食活動、蒙面舞活動、評選校園感動人物活動、創(chuàng)設(shè)無人監(jiān)考考室和“三無”圖書館等等都為我們提供了很好的范例。
２．３在德育保障上，要培養(yǎng)精銳的德育工作教師隊伍：盧森堡說過，一個匆忙趕往“偉大事業(yè)”的人，沒心沒肺地撞倒一個孩子是一件罪行。德育的方式就是提供幫助，幫助學(xué)生打造夢想落腳的空間，幫助學(xué)生營造笑容綻放的時刻，幫助學(xué)生創(chuàng)造萌生感動的生活。教師作為德育的主導(dǎo)者，如果沒有優(yōu)良的師德品行，也肯定培養(yǎng)不出有品性的學(xué)生。優(yōu)良的師德規(guī)范是提高德育實效性的根本點。在學(xué)校管理中要切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，特別要在創(chuàng)新等方面狠下功夫，以保證德育活動目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容得以全面落實。同時，要確立以“學(xué)生為德育主體”的觀念，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上耐心、細致地引導(dǎo)學(xué)生思考一些反映時代特點的問題。要樹立正確的評價觀，不能僅用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，應(yīng)該堅信人人都有閃光之處、人人都有可塑之處，確立成才須先成人的德育目標(biāo)，讓德育先于智育發(fā)展。要把學(xué)生之間的差異當(dāng)成資源來開發(fā)，不能過于整齊劃一，對于后進生更要加以呵護，揚其所長，避其所短，開展一些更適合后進生發(fā)揮長處的活動，以此幫助他們樹立信心，促使他們健康成長。作為德育工作者要有浪漫的詩人情懷，悲天憫人的情懷和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那閼�，不斷加強學(xué)習(xí)，更新德育的觀念與方法，讓德育扣住學(xué)生的心脈，讓德育扣住時代的脈搏。只有這樣，我們才真正找到了學(xué)校德育工作的魔棒，學(xué)校德育工作才能擁有一片新天地，才能把德育這壺水真正煮開。
學(xué)校德育工作反思3
有人把學(xué)生比作一朵朵小花，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的園丁�；仡欉@幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻，那么再頑劣的冰山也會在我們面前融化。
一、關(guān)愛單親子女，促其健康成長
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點。班上有位于同學(xué)他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來，平時錯事不斷，其他老師見了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精致的生日卡，經(jīng)過一次次親切的談心，一次次活動的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負有心人，他變了，學(xué)習(xí)成績也提高了。
二、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋
在人們心目中，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生，尤其是"后進生"卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發(fā)育不良，精神貧血。我曾用我的"反向偏愛"喚醒了一個個"后進生"的沉睡和麻木了的`自尊心，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí)。班上有位同學(xué)才入學(xué)，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生，平時常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業(yè)不做，鬧得同學(xué)怕他，老師惱他。我通過細致觀察，通過一次次家訪的了解，決定采取教育，他做過的點滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學(xué)都喜歡他，關(guān)心他，用集體的友愛溫暖他；在學(xué)習(xí)上幫助他，讓他上課時不至于"開小差"、"坐飛機"；當(dāng)他在前進的過程中受到挫折而灰心喪氣時，既指出危險，曉之以理，又耐心細致，動之以情，幫助他重新站起來，繼續(xù)前進。
三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
習(xí)慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期。因此，一定要抓住小學(xué)這個最佳時期，對學(xué)生進行堅持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在對學(xué)生作業(yè)的要求上，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨立完成的具體要求。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨立。我還培養(yǎng)學(xué)生"右行禮上"的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，當(dāng)然，這都非一日之功，是經(jīng)過了不斷地鞏固"正確的"和不斷糾正"錯誤的"長期訓(xùn)練。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，卻又是那么微不足道，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。
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