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《數(shù)星星的孩子》的教學建議
《數(shù)星星的孩子》講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。課文前5個自然段寫張衡小時候喜歡數(shù)星星的故事，第6自然段寫張衡長大以后成為著名的天文學家。教學的重點是讓學生理解他之所以長大以后成為天文學家與他從小仔細觀察、認真研究天文現(xiàn)象是分不開的。教學難點是理解爺爺告訴張衡的關于北斗七星的知識及“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”“那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星”兩個比喻句。在具體教學中應注重以下兩點：
一、抓住主線，突出重點
第一步需讓學生理解張衡從小愛好天文并認真的觀察星星。這一問題可通過課文第1段第2、3句話的教學來解決。教學中，讓學生抓住張衡一連串的動作：坐、靠、仰、指、數(shù)和“一直”等重點詞語來理解張衡是怎樣數(shù)星星的，使學生體會到面對一閃一閃的滿天繁星，張衡觀察的是那么仔細，并能專注的數(shù)到幾百顆，確實對天文有著濃厚的興趣。最后，再指導學生觀察張衡靠著奶奶數(shù)星星的插圖，注意他專心的神情，從而加深理解和體會。
第二步需引導學生理解張衡善于在觀察中發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律。這一問題可在第2、3段教學中采用比較法加以解決。
1、比較奶奶和張衡對數(shù)星星看法的不同。奶奶認為滿天的星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，根本數(shù)不清；張衡卻從觀察中發(fā)現(xiàn)星星不是亂動，星星之間總隔那么遠。教學時，先讓學生說說奶奶的看法，并從星星“那么多”“亂動”“眼都看花了”來談奶奶為什么認為星星數(shù)不清。再讓學生認真讀張衡的話，比較他與奶奶的看法有什么不同。最后，讓學生思考“張衡為什么會發(fā)現(xiàn)這一切呢？”引導學生理解到張衡不僅認真觀察，而且在研究星星的運行規(guī)律，并有所發(fā)現(xiàn)。
2、比較奶奶和張衡說話時語氣的不同。對于奶奶說的第一句話：“傻孩子，又在數(shù)星星了�！皯x出奶奶對張衡的疼愛之情，第二句則是奶奶提的問題，要讀出疑問的語氣。而張衡在經(jīng)常、細心的觀察中已發(fā)現(xiàn)了星星的運行規(guī)律，要讀出肯定的語氣。教學中，通過分角色讀，讀出二人不同的語氣，再現(xiàn)當時的情景，用奶奶對能數(shù)清星星的疑慮，襯托出張衡認為能數(shù)得清的自信，使學生更加體會到張衡從小善于動腦、認真鉆研。
第三步應讓學生理解張衡對于新的天文知識，并不盲目相信而是通過自己的觀察去驗證。這一問題,可放在第5段的教學中解決。在具體教學過程中應做到練、讀、議相結合：
1、練。先讓學生理清張衡聽了爺爺?shù)脑捄蟮南敕ê妥龇�；然后抓住重點詞語“一夜”“幾次”來理解他為了弄清一個新知識，寧肯不睡覺，也要看清楚，因為星星的移動需要在較長時間里才能看出來。
2、讀。指導學生讀出三句話的不同語氣，從聽了爺爺話后的半信半疑；到一夜不睡的認真、刻苦；到最后終于“看清楚了”的喜悅之情。
3、議。引導學生議一議“你覺得張衡是個怎樣的孩子，為什么？”讓他們根據(jù)自己的理解充分發(fā)表意見。
二、利用電化手段，突破難點
課文第1自然段的第1句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”是景物描寫，正是因為夜空如此美麗，才深深地吸引了張衡。但這個比喻句學生不易理解，所描繪的景象學生也未必仔細觀察過。因此，教學中可采用投影片與句子同時出現(xiàn)的方法，將美麗的星空展現(xiàn)在學生面前，讓學生對照畫面來理解句子中的“碧玉盤”指什么？為什么把滿天星星比作無數(shù)珍珠？然后教師以生動的情景描述，啟發(fā)學生想象群星璀璨的景象。在學生有了真切的感受后，再指導學生把自己感受到的美景通過閱讀表現(xiàn)出來。這樣使學生在理解句子的同時，了解到張衡對天文產(chǎn)生濃厚興趣的原因，并激發(fā)了學生對美麗星空的熱愛。
課文第4段中，爺爺指著北邊天空告訴張衡北斗七星的知識是學生理解過程中的又一難點。教學中，可采用出示復合投影片的方法，將北斗七星、北極星的形狀展現(xiàn)出來。先讓學生親自上來找一找哪是北斗星和北極星，并說說確認它們的理由，使他們明確北斗星和北極星的形狀和位置，并通過畫面形象的理解了第2個比喻句“那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星”的含義。然后，教師轉動復合膠片演示北斗星繞北極星轉動的情景，使學生在理解句子“北斗星總是繞著北極星轉”的同時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來大自然是這樣的奇妙。使學生和張衡一樣產(chǎn)生觀察大自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
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