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初中化學(xué)實驗高效教學(xué)方法論文
引言：化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段。它可以在某些限定的條件下帶學(xué)生去了解大自然的神秘。本文結(jié)合教學(xué)實踐探索初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新。實驗是學(xué)生獲取知識的重要手段， 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高科學(xué)能力的重要途徑。在素質(zhì)教育高速發(fā)展的今天， 教師應(yīng)充分利用化學(xué)教學(xué)中的實驗方法， 結(jié)合教學(xué)實際， 改革和創(chuàng)新實驗教學(xué)。
一、調(diào)氣氛， 使學(xué)生真正參與到實驗中
在傳統(tǒng)的演示實驗中， 教師通常把整個實驗過程作為實驗的主體， 學(xué)生作為實驗的觀察者， 學(xué)生只能是實驗的見證者， 而沒有親身經(jīng)歷實驗變化的神秘。初中化學(xué)教師必須精心設(shè)計的實驗?zāi)繕?biāo)， 在實驗教學(xué)， 減輕學(xué)生負擔(dān)， 盡可能使初中學(xué)生可以方便地進行實驗教學(xué)， 充分發(fā)揮每個學(xué)生的智力和智慧， 點燃他們思維的火花， 提高實驗教學(xué)效果。素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)面向全體學(xué)生， 每個學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到平衡和發(fā)展。為了吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的積極性進行實驗， 教師應(yīng)積極改變課堂演示實驗教學(xué)中的作用， 尊重實驗中的學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生積極參與試點示范， 積極調(diào)動課堂氣氛， 鼓勵自主探究例如， 在研究“實驗室二氧化碳的產(chǎn)生和性質(zhì)”的過程中， 必須明確教學(xué)目標(biāo)：掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途， 掌握實驗室二氧化碳的生成步驟， 并采用上排氣法收集氣體。在實驗開始前， 我給學(xué)生演示實驗， 然后告訴學(xué)生預(yù)防措施， 確保每個初中學(xué)生能自己動手做實驗， 以提高他們的實踐能力。
二、重演示， 讓學(xué)生充分看懂實驗現(xiàn)象
化學(xué)實驗演示是化學(xué)實驗教學(xué)的重要手段， 通過化學(xué)實驗演示讓學(xué)生去了解化學(xué)實驗變化中的魅力， 這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生帶著好奇參與到實驗中去。因此， 在進行演示實驗的過程中， 初中化學(xué)教師， 在采用嚴謹?shù)慕?jīng)營態(tài)度一方面， 標(biāo)準(zhǔn)化的演示過程和成品化學(xué)語言幫助學(xué)生抓住實驗的重點， 另一方面應(yīng)注重實驗的整合與創(chuàng)新加強演示實驗教學(xué)效果。例如， 在化學(xué)實驗課開始時， 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的重要性， 在課程開始前， 我設(shè)計了一些有趣的實驗， 如“雞蛋進瓶子”和“吸空氣”， 對嗅味氣體的正確操作進行了補充， 并進行了鹽酸和氨水的嗅味演示試驗。在這些實驗中， 我嚴格規(guī)定， 學(xué)生們輕輕地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的氣體， 并糾正那些把鼻子倒在容器口的學(xué)生的實驗操作， 以直接聞到氣體， 并闡述了錯誤操作的危害。通過這種實驗的整合和創(chuàng)新， 學(xué)生不僅逐漸對感興趣的實驗產(chǎn)生了興趣， 而且復(fù)習(xí)了鞏固實驗操作的正確方法。
三、精理論， 讓學(xué)生理論與實驗相結(jié)合
初中化學(xué)教師在實驗教學(xué)時要做到“精講多練”， 教師講授要具有針對性， 避免對水平不同的學(xué)生造成困擾�；瘜W(xué)實驗的意義在于幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。然而在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中， 學(xué)生往往在小組實驗階段學(xué)習(xí)實驗理論知識， 并在實驗操作中成為對這些理論知識的檢驗。在此基礎(chǔ)上， 教師可以重新規(guī)劃分組實驗的教學(xué)時間， 并根據(jù)理論與實踐相結(jié)合的原則， 將實驗操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象、實驗原理、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容納入實驗教學(xué)中。這樣， 學(xué)生在聽的過程中就可以實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。例如， 在酸的化學(xué)實驗教學(xué)中， 教師可以先讓學(xué)生用鹽酸， 硫酸的個人反應(yīng)， 與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿和鹽根據(jù)他們所學(xué)到的東西， 準(zhǔn)備在實驗中， 教師進行課堂觀察實驗期間， 和及時糾正和指導(dǎo)學(xué)生實驗中存在的問題。最后， 老師要求學(xué)生獨立撰寫實驗報告， 認真總結(jié)實驗規(guī)律。在這樣的教學(xué)過程中， 學(xué)生不僅消化和吸收實驗中的化學(xué)知識， 也形成意識和自主探索知識的能力。
四、有生活， 讓學(xué)生把化學(xué)學(xué)到生活中去
隨著時代的發(fā)展， 教育的生命意識已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。初中化學(xué)教科書通常選擇一些家庭實驗和有趣的實驗， 貼近學(xué)生生活， 反映生活的化學(xué)知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 許多初中化學(xué)教師忽視這部分內(nèi)容的重要性， 但只有正式要求學(xué)生獨立進行實驗， 不作過分的要求， 這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。只有積極的把所學(xué)變?yōu)樗貌拍苷嬲膶W(xué)會知識。在新課程改革的背景下， 初中化學(xué)教師應(yīng)重視家庭小實驗和有趣的實驗， 優(yōu)化實驗內(nèi)容。例如， “自制冰袋的使用”“制作簡單的家用凈水器”“探究雞蛋殼的成分”“探索化學(xué)氣體成分”和“軟飲料”， 鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的興趣， 進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總結(jié)：總之， 初中化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。初中化學(xué)教師必須積極進行改革創(chuàng)新， 探索高效的實驗教學(xué)策略， 為初中生帶來新的實驗經(jīng)驗， 拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野。它將為初中生道德、智力、身體和審美發(fā)展的發(fā)展鋪平道路。在新課程背景下， 初中化學(xué)實驗教學(xué)還有很長的路要走。化學(xué)教師必須積極提高教學(xué)水平， 面對實驗教學(xué)的作用， 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系， 促進師生雙向互動的有效開展， 進而優(yōu)化初中生的化學(xué)素質(zhì)。
參考文獻：
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