小學(xué)英語(yǔ)教案【推薦】
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一、學(xué)情分析
二年級(jí)二班學(xué)生共x人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，大部分對(duì)英語(yǔ)保持著較高的興趣，對(duì)英語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生年齡小，上課時(shí)的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入，接受能力強(qiáng)，;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，靈活教學(xué)，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又要注重個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材分析
本冊(cè)教材——New Standard English(供二年級(jí)起使用)第三冊(cè)使供小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊(Module)，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元(Unit)，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(Task—based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。通過對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊(cè)的安排是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時(shí)間以及日�；顒�(dòng)，最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生大膽的開口說英語(yǔ)。
2、能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：詢問時(shí)間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，要求學(xué)生能正確的識(shí)別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)。
4、會(huì)話部分是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生開始學(xué)時(shí)很困難，但多聽、多說、多練之后就容易了。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)記性活動(dòng)的.積極性。
2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其他課內(nèi)外活動(dòng)。
4、能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法;形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)，全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。
6、在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段，來輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，盡量采用委婉、間接的方式，如先表?yè)P(yáng)，再指出錯(cuò)誤，或者說出正確答案，讓學(xué)生重復(fù)，讓學(xué)生自己體會(huì)到剛才自己的錯(cuò)誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生感到高興，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教案2
一.教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程�！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展�！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二.教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開英語(yǔ)課家長(zhǎng)開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會(huì)的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從二年級(jí)開始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的.情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。
3.通過小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。
4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.通過教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組卡通標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
.enjoy…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料
板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個(gè)金色的大獎(jiǎng)杯作為評(píng)價(jià)，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：
以可愛的卡通標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎(jiǎng)杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good, great, super, excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3. 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：
A: 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。
3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。
6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的`國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo)；
1）、通過有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。
2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料�！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡(jiǎn)化課堂用語(yǔ)。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語(yǔ)，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的'藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過程：
Step 1: 復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問題。
Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測(cè)。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的`反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問孩子這是什么，孩子自然會(huì)說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的'錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
B部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對(duì)方的姓名以及表達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會(huì)話.
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）唱ABCsong歌
（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
�。�1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。
�。�3）教道別語(yǔ)Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。
�。�2）Let’splay中的游戲.
�。�3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對(duì)話。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、需要改進(jìn)和提高的.內(nèi)容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求�？傊⒄Z(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺(tái)前作自我介紹的`表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語(yǔ)的'習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對(duì)話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評(píng)價(jià)
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教案10
在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教案11
一、教材內(nèi)容分析
本課時(shí)中通過字母辨認(rèn)，圖片排序等活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告別，自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)是能夠辨認(rèn)相似字母的形以及核心詞，并能理解并在場(chǎng)景中應(yīng)用句型I have …和Me too.
學(xué)生剛剛接觸到英文的26個(gè)字母，對(duì)相似字母的辨識(shí)還存在著一定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識(shí)的環(huán)節(jié)，例如b和d, Q和D等，目的在于檢測(cè)和鞏固學(xué)生對(duì)于字母的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的另外一個(gè)主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼，告別，自我介紹用語(yǔ)等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個(gè)環(huán)節(jié)都以此為練習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過練習(xí)可以有效的鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞與句型。
二、學(xué)生情況分析
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他們初步接觸到英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的.聽說感興趣。經(jīng)過前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母和常見的幾種文具，以上是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠辨認(rèn)字母的形。
2.能夠認(rèn)讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說本單元的打招呼、告別及自我介紹用語(yǔ)。
4.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Hello。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
聽說、認(rèn)讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
在真實(shí)的場(chǎng)景中應(yīng)用句型I have …和Me too.
五、教學(xué)步驟
1.熱身
(1)教師與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話：What’s your name? My name is …既可以鞏固本單元句型，同時(shí)為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。
(2)教師播放歌曲Hello，和學(xué)生一起演唱，并讓學(xué)生從歌曲找出三個(gè)人物的姓名。
(3)請(qǐng)孩子們回答他們的姓名，同時(shí)教師呈現(xiàn)Mike, John, Sarah和三個(gè)一模一樣的書包。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人物對(duì)于自己書包內(nèi)文具的描述來確定是誰(shuí)的書包。
設(shè)計(jì)意圖：通過自由對(duì)話來復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時(shí)拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過聽輕松愉快的歌曲，帶著找出人物姓名的任務(wù)，再通過猜謎小游戲既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時(shí)感知重點(diǎn)句型。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr. Dong.
T: Nice to meet you again, what’s your name?
Ss: My name is Angela.
T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!
S: Thank you!
T: What about you?
S: My name is James.
T: Wow, cool! I like your name too.
S: Thank you.
T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?
Ss: Ok.
T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?
T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?
文本：Mike: I have a pencil box and two books.
John: I have a ruler and two erasers.
Sarah: I have a pen and a crayon.
2.呈現(xiàn)
(1)聽指今做動(dòng)作
�、俳處煱l(fā)出指令：show me your …孩子們根據(jù)不同的指令拿出相對(duì)應(yīng)的文具。
(已經(jīng)給三個(gè)人物找到了各自的書包)
T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?
Ss: Ok.
T: Show me your pen!
學(xué)生拿出筆。
②教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.并以此形式展開幾種文具。
�、壅�(qǐng)孩子們用自己的文具來說：I have a …當(dāng)孩子說到I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!
T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.
T: Who can have a try, tell us what do you have?
S: I have four pens, I have one eraser.
T:(教師舉起一塊橡皮)Me too.
設(shè)計(jì)意圖：通過指今與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。通過教師的演示與學(xué)生的示范，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用句型I have a…, Me too。
(2)Let's chant(看圖唱韻律詩(shī))
T: Look at the picture, let’s chant together!
(3)Let's make a new chant(編出新韻律詩(shī))
T: Look at me, let’s make a new chant!
T: (教師手中拿出相對(duì)應(yīng)的文具，同時(shí)在黑板上板書)I have a crayon, me too。
3.操練
(1)Read and count (讀一讀，數(shù)一數(shù))
教師先引導(dǎo)學(xué)生讀出樹干上的文具單詞，再請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量，并標(biāo)示出來。
T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!
S: I see two pens …
(老師請(qǐng)學(xué)生代表回答)
(2)Circle the same letters
教師請(qǐng)學(xué)生圈出一行中相同的字母，并要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。
(已經(jīng)完成Read and count的活動(dòng))
T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!
T: Count them! How many letter “a” are there?
設(shè)計(jì)意圖：通過課本中的練習(xí)進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞，并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過圈出相同字母的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠辨認(rèn)字母的形。
(3)let’s check
教師先請(qǐng)學(xué)生觀察4幅圖片，教師播放錄音，然后再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說出答案。
(已經(jīng)完成circle the same letters的活動(dòng))
T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!
T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.
(老師請(qǐng)學(xué)生代表回答)
設(shè)計(jì)意圖：通課本中的對(duì)應(yīng)練習(xí)，檢測(cè)并鞏固學(xué)生對(duì)于打招呼，告別等行為的用語(yǔ)。
(4)Look at match
(已經(jīng)完成Let’s chek的活動(dòng))
T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!
(老師請(qǐng)學(xué)生代表回答)
設(shè)計(jì)意圖：通過課本的對(duì)應(yīng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)于單詞形和意的認(rèn)知。
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的.單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設(shè)計(jì)：
unit 3 look at me
a let’s learn
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。
教學(xué)難點(diǎn)：
walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片(let’s start)、錄音(let’s learn, Let’s chant)、課件、動(dòng)畫素材。
本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過程：
Warm up (熱身)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do的`錄音，方法同上。
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
(1)教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation (新課呈現(xiàn))
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘
教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger.教師再問：What is the tiger doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running. The tiger is running.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活動(dòng)四：說歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動(dòng)五：編歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
(1)教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at…! It’s… The … is…
(2)讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。
(3)把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)六：玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
(1)教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’s a rabbit.動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說一個(gè)句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A中的Let`s learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey )，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。
教具：
有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
師：看誰(shuí)坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)
師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫?(生：愿意!)
OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：(多媒體展示)同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來看個(gè)究竟吧!(多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……(在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識(shí)水平
�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時(shí)鼓勵(lì)!能說幾個(gè)就說幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅!
(生說單詞。師：你真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)
�、�、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。
2、小組合作
�、�、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫?(生：愿意!)請(qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始!
�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的`學(xué)生�！趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!
�、邸R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了?(巡視)
(分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)
師：(鼓勵(lì))同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!
�、�、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞�！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的.大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。
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