數(shù)學五段式培訓心得

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學五段式培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　3月17日下午在流塘小學進行了數(shù)學老師五段互動式培訓。在這次培訓中無論是鄭老師的講座，李老師的課堂展示，還是精彩的辯論，都給我們留下了深刻的印象。參加這樣的活動使我受益匪淺。

　　聽了鄭元云老師的關于《數(shù)學思想方法》的講座使我茅塞頓開。對數(shù)學思想方法的關注是近段時間比較關心的問題，鄭老師以樸素的語言談了小學數(shù)學教學中離不開小學數(shù)學思想的問題。小學生學的數(shù)學很初等，很簡單，但盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學思想。

　　鄭老師著重介紹了符號化思想；數(shù)形結合思想；函數(shù)與方程思想；轉化與化歸思想和分類討論思想，以及如何結合小學生身心發(fā)展特點和小學數(shù)學教學，對學生進行這些數(shù)學思想的滲透。

　　函數(shù)與方程思想是最重要的一種數(shù)學思想方法。小學生所學的“加法”、“九九乘法表”、“試商”就包含了“變量”與函數(shù)的思想。而方程本質上是函數(shù)的逆運算。加法看成函數(shù)，減法是解對應的方程；乘法看成函數(shù)，除法就是解對應的方程。函數(shù)思想和方程的方法，是一個事物的兩面，都是大智慧。當然不用給小學生講函數(shù)概念，但教師有了函數(shù)思想，在教學過程中注意滲透這種變量和函數(shù)的思想，潛移默化，對學生數(shù)學素質的發(fā)展就會有很大的好處。

　　數(shù)學要研究的東西，基本上是數(shù)量關系和空間形式，在教學這部分知識時實際上就應體現(xiàn)數(shù)形結合的思想。而我們在教學的時候，往往是學數(shù)的時候就講數(shù)，到了學幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識。在數(shù)學當中，幾何具有非常重要的地位。幾乎所有重要的數(shù)學概念，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結合起來教學，讓數(shù)形結合的思想發(fā)揮其特殊的作用。

　　還有一種思想我認為在小學階段也是很重要的，就是寓理于算的思想。小學里主要學計算，不講推理，但是計算和推理是相通的。數(shù)學活動中的畫圖和推理，歸根到底都是計算。推理是抽象的計算，計算是具體的推理，圖形是推理和計算直觀的模型。引導學生認識計算和推理的關系，從計算發(fā)展到推理，是很重要的。

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