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電子信息工程開(kāi)題報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編整理的電子信息工程開(kāi)題報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇1
擬選題目：基于單片機(jī)的數(shù)字頻率計(jì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)
選題依據(jù)及研究意義
單片機(jī)數(shù)字頻率記以其可靠性高，體積小，價(jià)格低，功能全等優(yōu)點(diǎn)，廣泛地應(yīng)用于各種智能儀器中，省掉了很多煩瑣的人工調(diào)節(jié)，智能儀器通常能自動(dòng)選擇量程，自動(dòng)校準(zhǔn)，這樣不僅方便了操作，也提高了測(cè)試精度。
選題的研究現(xiàn)狀
在我國(guó)，單片機(jī)已不是一個(gè)陌生的名詞，它的出現(xiàn)是近代計(jì)算機(jī)技術(shù)的里程碑事件。單片機(jī)作為最為典型的嵌入式系統(tǒng)，它的成功應(yīng)用推動(dòng)了嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展。單片機(jī)已成為電子系統(tǒng)的中最普遍的應(yīng)用。單片機(jī)作為微型計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要分支，其應(yīng)用范圍很廣，發(fā)展也很快，它已成為在現(xiàn)代電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、通信、自動(dòng)控制與計(jì)量測(cè)試、數(shù)據(jù)采集與信號(hào)處理等技術(shù)中日益普及的一項(xiàng)新興技術(shù)，應(yīng)用范圍十分廣泛。
擬研究的主要內(nèi)容和思路
本題主要研究以單片機(jī)為核心輔以信號(hào)處理電路實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入信號(hào)的頻率進(jìn)行測(cè)量。通過(guò)對(duì)信號(hào)預(yù)處理電路，包括信號(hào)放大電路、信號(hào)變換電路、信號(hào)整形電路和分頻電路相關(guān)的理論知識(shí)，以及單片機(jī)工作原理、接口技術(shù)和編程命令及方法等知識(shí)的深入學(xué)習(xí)理解，在多種方案中選擇并確定一種不論是硬件實(shí)現(xiàn)還是測(cè)量精度和測(cè)量范圍指標(biāo)較合適的方案，實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的數(shù)字頻率計(jì)設(shè)計(jì)。該設(shè)備通過(guò)信號(hào)預(yù)處理電路，將各種輸入信號(hào)進(jìn)行處理，使信號(hào)變成高低電平形式的矩形波信號(hào)，再與單片機(jī)進(jìn)行接口，再通過(guò)單片機(jī)的中斷和各種程序進(jìn)行運(yùn)算，最后顯示出計(jì)算結(jié)果，得到輸入信號(hào)的`頻率值。通過(guò)本次課題設(shè)計(jì)，使我們更加鞏固所學(xué)理論知識(shí)，并通過(guò)查閱、消化相關(guān)資料，自學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)硬件，完成設(shè)計(jì)方案的理論析，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)、制作實(shí)際電路，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并具備一定的硬件電路設(shè)計(jì)、調(diào)試能力。
研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn)
根據(jù)頻率的定義，頻率是單位時(shí)間內(nèi)信號(hào)波的個(gè)數(shù)，因此采用上述各種方案都能實(shí)現(xiàn)頻率的測(cè)量。但是本論文設(shè)計(jì)的是一個(gè)用單片機(jī)做為電路控制系統(tǒng)的數(shù)字式頻率計(jì)，采用脈沖定時(shí)測(cè)頻法，則在低頻率的測(cè)量時(shí)誤差會(huì)大一些。采用脈沖周期測(cè)頻法則測(cè)高頻率時(shí)精度無(wú)法保證;采用脈沖數(shù)倍頻測(cè)頻法和脈沖數(shù)分頻測(cè)頻法則精度有所提高，但控制電路較復(fù)雜;采用脈沖平均周期測(cè)頻法則很難兼顧低頻信號(hào)的測(cè)量;而采用多周期同步測(cè)頻法，閘門(mén)時(shí)間與被測(cè)信號(hào)同步，消除了對(duì)被測(cè)信號(hào)計(jì)數(shù)產(chǎn)生的±1誤差，測(cè)量精度大大提高，且測(cè)量精度與待測(cè)信號(hào)的頻率無(wú)關(guān)，達(dá)到了在整個(gè)測(cè)量頻段等精度測(cè)量。本次設(shè)計(jì)由于個(gè)人水平有限，因此，本次設(shè)計(jì)根據(jù)需要，采用脈沖定時(shí)測(cè)法。
研究進(jìn)程安排
1.幾種方案的優(yōu)劣討論
2.先進(jìn)行系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
3.在進(jìn)行系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)
4.最后進(jìn)行系統(tǒng)的仿真和調(diào)試
主要參考文獻(xiàn)
[1]李雷等編.集成電路應(yīng)用實(shí)驗(yàn).國(guó)防工業(yè)出版社20xx
[2]李雷等編.電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教程.電子科技大學(xué)出版社,20xx
[3]朱紅等編.電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn).電子科技大學(xué)出版社,20xx
[4]馮熙昌編.電子電話機(jī)集成電路手冊(cè).人民郵電出版社,1996
[5]李華等編.MCS-51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù).北京航空航天大學(xué)出版社，1993
[6]徐惠民，安德寧等編.單片微型計(jì)算機(jī)原理接口及應(yīng)用.北京郵電大學(xué)出版社,20xx
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇2
一、課題的提出
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，信息化程度的高低，現(xiàn)在已經(jīng)成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)是：通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。那么如何在高中階段運(yùn)用更有效的教學(xué)模式讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用這些知識(shí)技能提高他們知識(shí)的獲取能力，就是我們高中教師迫在眉睫的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。
針對(duì)目前中學(xué)信息技術(shù)教育還沒(méi)有既定的模式，教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面應(yīng)有的作用，就必須自己設(shè)計(jì)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法。本課題的研究就是要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供參考。
二、課題研究的意義
信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，探索信息技術(shù)課教學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任、而課程的評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，研究課程評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)課程改革和發(fā)展的需要、因此，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)信息技術(shù)課程不斷完善的信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體和方法的多元化，即要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要關(guān)注信息技術(shù)術(shù)課程的整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。
通過(guò)本課題的研究，探索在新課標(biāo)下信息技術(shù)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法，對(duì)提高教師教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息和利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神、情感教育，都會(huì)有很大的意義所在。我校是一個(gè)省級(jí)示范性高中，搞好這個(gè)研究，對(duì)推動(dòng)整個(gè)臨沂市乃至山東省的信息技術(shù)教育，也有很大的幫助。
三、課題研究的主要內(nèi)容
1、教學(xué)方法的研究
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
2、教學(xué)途徑的研究
�。�1）靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法。這個(gè)原則指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。每一章完成一個(gè)大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干子任務(wù)，每一節(jié)又由一個(gè)或幾個(gè)子任務(wù)組成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法時(shí)，要注意任務(wù)的提出、任務(wù)確定、任務(wù)實(shí)現(xiàn)的方法。
（2）實(shí)行分組評(píng)比教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
在教學(xué)時(shí)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都是優(yōu)生和差生的組合，這樣可以讓優(yōu)生幫助差生。在小組之間開(kāi)展綜合評(píng)比活動(dòng)，對(duì)任務(wù)完成得又好又快的小組加以褒獎(jiǎng)，對(duì)任務(wù)完成得不太好的小組或個(gè)人加以鼓勵(lì)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且教師也不用花很多的精力去維護(hù)課堂紀(jì)律。
�。�3）“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的'積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。
信息技術(shù)教學(xué)是落實(shí)其基礎(chǔ)工具性地位的重要途徑，應(yīng)引起廣大教師的重視，在教學(xué)過(guò)程，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一“工具”教給學(xué)生，鼓勵(lì)他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助解決實(shí)際問(wèn)題。只有從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，才能把信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)工具性地位落到實(shí)處，從而使教、學(xué)、用突破以前計(jì)算機(jī)教學(xué)和應(yīng)用的誤區(qū)，真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。
3、學(xué)法指導(dǎo)的研究
隨著課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)法指導(dǎo)已成為新教育觀的重要內(nèi)容。變“教會(huì)”為“學(xué)會(huì)”已成為教育工作者的共識(shí)。在信息技術(shù)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，可從培養(yǎng)學(xué)生“五個(gè)學(xué)會(huì)”，（1）學(xué)會(huì)讀書(shū)
（2）學(xué)會(huì)思考
�。�3）學(xué)會(huì)觀察
�。�4）學(xué)會(huì)記憶
（5）學(xué)會(huì)操作激發(fā)學(xué)生“三種意識(shí)”入手。
1、參與意識(shí)
2、創(chuàng)新意識(shí)
3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除了上面介紹的培養(yǎng)學(xué)生基本能力、基本素質(zhì)的“學(xué)法指導(dǎo)”以外，我們還要注意對(duì)掌握好新知識(shí)的一些基本環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考查等）的指導(dǎo)和對(duì)具體活動(dòng)的方法指導(dǎo)（課外活動(dòng)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)等）。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，研究課程評(píng)價(jià)體系
2是促進(jìn)課程改革和發(fā)展的需要。因此，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)信息技術(shù)課程不斷完善的信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體和方法的多元化，既要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要關(guān)注信息技術(shù)課程的整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。信息技術(shù)評(píng)價(jià)必須應(yīng)注重學(xué)生信息意識(shí)和情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)和信息能力的全面評(píng)價(jià)。信息技術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)有助于學(xué)生信息素質(zhì)的全面發(fā)展，要改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性的考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
四、本課程研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：教學(xué)方法的研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。難點(diǎn)：教學(xué)途徑的研究。
五、實(shí)驗(yàn)原則
1．主動(dòng)性原則
必須有效地使學(xué)生參與到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2．發(fā)展性原則
通過(guò)探索，提高學(xué)生處理、獲取、傳輸信息的能力，提高學(xué)生分析處理能力，創(chuàng)新思維，團(tuán)體協(xié)作，組織能力。
3．漸進(jìn)性原則
實(shí)驗(yàn)過(guò)程必需是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不能一撮而就。
4．整體性原則
要求學(xué)生掌握一定的基本知識(shí)（技巧）能解決問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠融會(huì)貫通。信息技術(shù)做為一種工具，可以與別的學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
六、課題研究的具體措施
1．做好學(xué)情調(diào)查。進(jìn)行科學(xué)分組管理。
2．設(shè)計(jì)教學(xué)途徑。
3．定性與定量相結(jié)合。
4．個(gè)體與群體跟蹤相結(jié)合。
5．調(diào)控
在實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)實(shí)際情況，在班內(nèi)小組進(jìn)行調(diào)控，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，提高整體成績(jī)。
七、預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
八、實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程
整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為一年，共分三個(gè)階段。
1、準(zhǔn)備階段：（20xx年10月）
�。�1）查閱文獻(xiàn)資料；
（2）對(duì)學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行分組。
（3）編制實(shí)施方案。
2、實(shí)施階段：（20xx年10月—20xx年10月）
（1）前測(cè)
采用問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行測(cè)試，用以和后測(cè)進(jìn)行比較。
�。�2）教學(xué)活動(dòng)（20xx年9月—20xx年9月）詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)“實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容”
（3）后測(cè)
在考試后，進(jìn)行坐談會(huì)、問(wèn)卷等手段對(duì)學(xué)生的信息處理能力提高情況進(jìn)行調(diào)查。
3、總結(jié)階段（20xx年11月）
�。�1）資料整理。
�。�2）撰寫(xiě)論文。
（3）申請(qǐng)鑒定。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇3
1、課題來(lái)源
本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。
2、研究的目的和意義
、目的
我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握matlab的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ); 掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。
、意義
從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用matlab電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用matlab等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。
3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
、研究現(xiàn)狀
matlab是由math works公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)matlab和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。
matlab 本身包含了600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了 matlab 的應(yīng)用領(lǐng)域，所以matlab自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，matlab提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、fir濾波器實(shí)現(xiàn)、iir數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、iir數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。
、發(fā)展趨勢(shì)
由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用 matlab 軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。
4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值
、研究的主要內(nèi)容
1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理
眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的.原因之一。
2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式
在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)。一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)�？梢詫�(duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ask)、頻率鍵控(fsk)和相位鍵控(psk)。
在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。
3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的matlab教本程序編制
利用matlab 本身包含了600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用matlab開(kāi)發(fā)語(yǔ)言—— m 語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。
4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程
首先利用matlab編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用simulink工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。
、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真的應(yīng)用價(jià)值
調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用matlab可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。
5、工作的主要階段、進(jìn)度
、XX年秋季學(xué)期第11周前
接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。
、XX年秋季學(xué)期第12~20周
閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。
、XX年年春季學(xué)期第1周
進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。
、XX年年春季學(xué)期第2周到第6周
完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。
、第6周至第12周
完成電路制作，調(diào)試。
、第13周
完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。
、第14周
畢業(yè)答辯
6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間
完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。
完成時(shí)間：第15周
7、現(xiàn)有條件
現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。
參 考 文 獻(xiàn)
1. 謝自美等 電子電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試。 武漢： 華中科技大學(xué)出版社。 XX年7月。 二版
2. 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。 第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編XX. 北京： 北京理工大學(xué)出版社。XX年1月。 一版
3. 孫繼平等900mhz dds|pll在礦井無(wú)線通信系統(tǒng)中的應(yīng)用 煤炭科學(xué)技術(shù) XX年10期
4. 張肅文等 高頻電子線路。 北京： 高等教育出版社。1993年4月。 三版
5. 王正謀 protel電路設(shè)計(jì)實(shí)用教程。 北京： 電子工業(yè)出版社。 XX年6月。 一版
6. 郭勇等 protel99se 印刷電路板設(shè)計(jì)教程。 北京： 機(jī)械工業(yè)出版社。 XX年6月。 一版
7. 許自圖 電子電路彷真平臺(tái)與教程。 武漢： 華中科技大學(xué)出版社。 XX年1月。 一版
8. 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。 第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編94-99. 北京： 北京理工大學(xué)出版社。 XX年1月。 一版
9. 曾興雯等 高頻電子線路。 北京： 高等教育出版社。 XX年1月。 一版
10. 肖玲妮等 protel99se 印刷電路板設(shè)計(jì)教程。 北京：清華大學(xué)出版社。 XX年8月。 一版
11. 劉慶泉 任波 劉寅生 跳頻通信中變通帶鎖相環(huán)路(pll)的研究 沈陽(yáng)理工大學(xué)學(xué)報(bào) XX年02期
12. 彭燁等 一種應(yīng)用于fsk調(diào)制器的數(shù)字可編程振蕩器 四川理工學(xué)院報(bào) XX年01期
13. 王中亞 補(bǔ)家武 鎖相環(huán)調(diào)頻發(fā)射機(jī)的研制 湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) XX年01期
14. 湯萬(wàn)剛等 應(yīng)用matlab通信工具箱的頻率合成器系統(tǒng)分析與彷真 中國(guó)測(cè)試技術(shù) XX年01期
15. 王彥 田丹丹 曹學(xué)科 基于fpga的小功率立體聲發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì) 南華大學(xué)學(xué)報(bào) XX年01期
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇4
如何合理根據(jù)此課型的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性也逐漸成為了我們所關(guān)注的問(wèn)題。基于教師的困惑和教學(xué)的現(xiàn)狀，為了探討適合我們的現(xiàn)行教材、符合學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際，省時(shí)高效，能夠切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的知識(shí)應(yīng)用、能力提升課的教學(xué)模式，筆者設(shè)定以下課題：
一、課題形成的背景
課堂教學(xué)有效性問(wèn)題是一個(gè)永恒的教學(xué)研究課題，是學(xué)校層面、教學(xué)層面時(shí)刻都要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不管在國(guó)內(nèi)國(guó)外，不管是理論還是實(shí)踐，都有深入地研究和豐碩的成果，對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)科教學(xué)都有其積極的指導(dǎo)和借鑒意義。但是，針對(duì)課程背景的變化，面對(duì)新的情況和問(wèn)題，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)效率、效果提升的研究及其成果顯得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且研究工作必須及時(shí)跟進(jìn)。
人們對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)效性認(rèn)識(shí)不足，把握不好，研究不夠。表現(xiàn)在課改后教學(xué)過(guò)程中：一種人只從高考上看課堂教學(xué)效果，另一種人從課堂教學(xué)花樣翻新的形式上看效果，還有的人強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，在談教學(xué)效果是把素質(zhì)教育與高考對(duì)立起來(lái)，也有的人似乎根本不管效果，只重播種不去收獲，這些在新課程新課標(biāo)新教材實(shí)施推廣過(guò)程中的課堂教學(xué)里都不同程度地有所表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)應(yīng)用、能力提升課是課堂教學(xué)的重要課型之一，約占總課時(shí)的三分之一的時(shí)間。知識(shí)應(yīng)用、能力提升課與其他課型有著本質(zhì)的`區(qū)別。其量大，練習(xí)的內(nèi)容多，環(huán)節(jié)雜亂，在教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師對(duì)此類型課的教學(xué)倍感困惑，無(wú)從下手。學(xué)生覺(jué)得此類型課枯燥乏味，學(xué)得無(wú)趣。我們要重視此類型課的教學(xué)方法，探索此類型課的教學(xué)模式，使學(xué)生溫故知新、融會(huì)貫通。因此，如何合理根據(jù)此課型的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性也逐漸成為了我們所關(guān)注的問(wèn)題�；诮處煹睦Щ蠛徒虒W(xué)的現(xiàn)狀，為了探討適合我們的現(xiàn)行教材、符合學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際，省時(shí)高效，能夠切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的知識(shí)應(yīng)用、能力提升課的教學(xué)模式，筆者設(shè)定以上課題，進(jìn)行調(diào)查研究，主要初步思考解決以下問(wèn)題：
（1）為提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用、能力提升課的有效性，初步解決課程改革中面臨的新問(wèn)題提供理論依據(jù)；
�。�2）形成數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用、能力提升課有效性研究的教學(xué)模式并推廣；
�。�3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績(jī)
成果解決的主要問(wèn)題及解決辦法。（具體指出成果要解決的主要問(wèn)題，及解決問(wèn)題所采取的方法。問(wèn)題要明確，思路清晰，方法要有針對(duì)性，字?jǐn)?shù)不超過(guò)600字）
二、成果研究方法
將研究的整個(gè)過(guò)程定位在學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、重建上。
文獻(xiàn)分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來(lái)源于教育理論書(shū)籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過(guò)對(duì)這些資料信息的分析與研究，可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外延，并制定研究目標(biāo)與實(shí)施方案，在研究過(guò)程中修正研究的方向等目的。調(diào)查法主要調(diào)查本課題研究之初樣本學(xué)校學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過(guò)程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。筆者多次利用無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查方式，組織比對(duì)班的學(xué)生對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，問(wèn)卷內(nèi)容涉及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、課堂管理、課外輔導(dǎo)答疑以及他們上課的聽(tīng)課狀態(tài)、效果等多個(gè)方面。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，好多學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出了不少建設(shè)性意見(jiàn)。
結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)以及現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了多節(jié)節(jié)高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用、能力提升課不同上法的教案，然后把它應(yīng)用到現(xiàn)高中教學(xué)中，想通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研和觀察，得出上好此類型課的最有效的方法，進(jìn)而探討適合現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、能力提升課的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并提高課堂教學(xué)效率。
三、課題創(chuàng)新之處
本課題《知識(shí)應(yīng)用、能力提升課有效性研究》研究是建立在新課程背景下的，這是區(qū)別于以往研究的最關(guān)鍵的特征，高中新課程、新教材、新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高、更新的要求，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的新課程理念下的價(jià)值取向，要求構(gòu)建新型課堂教學(xué)：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。研究高中新課程背景下的《知識(shí)應(yīng)用、能力提升課有效性研究》問(wèn)題，有助于提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)新課程的開(kāi)展。本課題將對(duì)如何合理設(shè)計(jì)根據(jù)此課型的特點(diǎn)的設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，適合我們的現(xiàn)行教材、符合學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際，省時(shí)高效，能夠切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的知識(shí)應(yīng)用、的能力提升課的教學(xué)模式做以建議。
四、課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程
本課題研究設(shè)想如下
�。�1）準(zhǔn)備階段：
A、撰寫(xiě)課題研究方案，做好申報(bào)、立項(xiàng)及論證工作。
B、組建課題組，落實(shí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。
C、進(jìn)行資料收集。
D、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式，對(duì)目前學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思現(xiàn)狀、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
�。�2）實(shí)施階段：
A、學(xué)習(xí)理論、問(wèn)卷調(diào)查、應(yīng)用研究。
B、在具體的數(shù)學(xué)課談教學(xué)中探索引導(dǎo)學(xué)生課中學(xué)習(xí)反思，階段學(xué)習(xí)反思、結(jié)合教學(xué)，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。
C、舉行一次中期研究情況交流會(huì)。
D、撰寫(xiě)論文。
E、分析數(shù)據(jù)、收集成果。
�。�3）總結(jié)階段：
A、收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。
B、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。
C、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
五、本課題研究的主要方法
1、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱書(shū)刊、上網(wǎng)等方式獲取與本課題有關(guān)的大量研究資料，為豐富課題組成員的理論素養(yǎng)，促進(jìn)課題研究人員更新教育觀念，變革教育方法提供有力的理論支撐。
2、調(diào)查法：為了深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要進(jìn)行多種方法的調(diào)查研究工作，不斷總結(jié)形成結(jié)論。
3、行動(dòng)研究法：通過(guò)不同的具體環(huán)節(jié)反思實(shí)踐和過(guò)程研究，探究不同教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響。
4、案例研究法：對(duì)課堂各種課例設(shè)計(jì)進(jìn)行分析研究，歸納出相應(yīng)的有效教學(xué)模式。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇5
畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：
1.熟悉單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立完成電路和程序設(shè)計(jì)。
2.用PROTEUS進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和仿真。
3.設(shè)計(jì)、制作并調(diào)試硬件系統(tǒng)。
4.完成相關(guān)軟件文檔資料。
畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)完成的技術(shù)文件：
1.3000字以上畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，2000字以上英文參考文獻(xiàn)的中文譯文。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(15000字以上)。
3.提供設(shè)計(jì)原理圖和相應(yīng)程序。
畢業(yè)設(shè)計(jì)意義：
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，對(duì)道路照明及道路亮化工程需求也更大，而能源的供需矛盾也越來(lái)越突出，節(jié)電節(jié)能、綠色照明的要求越來(lái)越迫切，越來(lái)越高�，F(xiàn)在再采用那些傳統(tǒng)的手控、鐘控照明系統(tǒng)的方法已不能滿足要求。如何充分利用高科技手段解決上述矛盾也就成為當(dāng)前照明控制領(lǐng)域一個(gè)新的和緊要的課題。路燈照明是日常生活中必不可少的公共設(shè)施。路燈照明耗電量約占總耗電量的15%，全國(guó)各地?zé)o不面對(duì)電力緊張帶來(lái)的各種問(wèn)題。面對(duì)供電緊張形勢(shì)，路燈巡查對(duì)于國(guó)家來(lái)講是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量人力的工作，各種臨時(shí)應(yīng)急節(jié)電措施被廣泛采用：夜晚間隔關(guān)燈、調(diào)整路燈開(kāi)關(guān)的時(shí)間、在用電緊張的日子里關(guān)閉景觀照明等等，當(dāng)用電高峰過(guò)后，這些措施可能就被束之高閣，明年的用電高峰來(lái)臨，一切又會(huì)重新開(kāi)始。這樣的節(jié)電措施，在緩解用電緊張的同時(shí)，卻帶來(lái)資源的浪費(fèi)和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹呢?fù)面影響。緩解用電緊張的最佳和有效的辦法是對(duì)用電實(shí)施智能化管理，減少浪費(fèi)，使我們的每一度電都能物盡其用!啟用先進(jìn)路燈監(jiān)控系統(tǒng)，可以對(duì)路燈實(shí)施統(tǒng)一啟閉，對(duì)夜間照明系統(tǒng)和路燈的實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，確保高效穩(wěn)定，全天候運(yùn)行，控制不必要的“全夜燈照明”，有效節(jié)約電能消耗。對(duì)于學(xué)校公共照明系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，采用智能化的管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)能源節(jié)約、減少資源浪費(fèi)、滿足人們生活要求、顯示現(xiàn)代化校園的科學(xué)解決方案。
目前已有一小部分校園參考了公路路燈的節(jié)能措施，到了后半夜將電燈亮度調(diào)低，或采取等間隔亮燈的方式來(lái)節(jié)約用電，但是這樣一個(gè)方法卻帶來(lái)路燈過(guò)亮或過(guò)暗的問(wèn)題：
1.控制落后
開(kāi)關(guān)燈方式落后：當(dāng)前路燈控制，還停留在手動(dòng)、光控、鐘控方式。受季節(jié)、天氣和人為因素影響，自動(dòng)化管理水平低，經(jīng)常該亮?xí)r不亮，該滅時(shí)不滅，極易造成極大的'能源浪費(fèi),增加了財(cái)政負(fù)擔(dān)。
2.操控不便
調(diào)節(jié)操控能力不足,無(wú)法遠(yuǎn)程修改開(kāi)關(guān)燈時(shí)間,不能根據(jù)實(shí)際情況(天氣突變,重大事件,節(jié)日)及時(shí)校時(shí)和修改開(kāi)關(guān)燈時(shí)間。
3.燈況不明
不具備路燈狀況監(jiān)測(cè),現(xiàn)有的照明設(shè)施管理工作主要采用人工巡查模式,不僅工作量大,還浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力。故障依據(jù)主要來(lái)源于巡視人員上報(bào)和市民投訴缺乏主動(dòng)性、及時(shí)性和可靠性,不能實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、全面地監(jiān)控全城的路燈運(yùn)行狀況缺乏有效的故障預(yù)警機(jī)制。
4.不能很好的應(yīng)用在前半夜
因?yàn)槠淝鞍胍?個(gè)小時(shí)以上全部采取正常亮度，這樣就會(huì)出現(xiàn)在沒(méi)有行人、車輛經(jīng)過(guò)校園道路時(shí)的電力資源浪費(fèi)這一現(xiàn)象，而除了晚上6點(diǎn)-9點(diǎn)人車流高峰期以外其余時(shí)間人車流量確實(shí)相對(duì)較少，所以我們認(rèn)為校園照明有更大的節(jié)能潛力。
針對(duì)以上現(xiàn)有節(jié)能情況分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種高效率的智能節(jié)能路燈，路燈控制器內(nèi)應(yīng)同時(shí)設(shè)有光控和時(shí)控模塊，該模塊先服從光度控制，再服從時(shí)間控制，能滿足達(dá)到一定光度開(kāi)關(guān)路燈和達(dá)到特定時(shí)間開(kāi)關(guān)路燈的要求。同時(shí)，我們認(rèn)為路燈應(yīng)改進(jìn)為為紅外感測(cè)路燈。針對(duì)校園人、車流量的高低峰時(shí)段對(duì)路燈分為節(jié)能狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。在人車流量的高峰期如清晨上班時(shí)間和傍晚18點(diǎn)—21點(diǎn)，路燈要保持持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)亮度，而在深夜路燈將轉(zhuǎn)為節(jié)能狀態(tài)，通過(guò)紅外感測(cè)，只在有人、車通過(guò)時(shí)才變亮。使用紅外感測(cè)，與聲控相比，感應(yīng)精度更高，避免了一些噪音而使燈無(wú)效閃爍。將所有的路燈連接到單片機(jī)上，單片機(jī)和計(jì)算機(jī)通信，用計(jì)算機(jī)控制路燈工作狀態(tài)�？稍O(shè)定自動(dòng)控制方式和人工控制方式。自動(dòng)控制方式可根據(jù)地太陽(yáng)活動(dòng)規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際情況控制路燈的工作方式。當(dāng)夜幕降臨，或光線已經(jīng)較暗時(shí)，雖然未達(dá)到設(shè)定時(shí)間，也能自動(dòng)開(kāi)啟。交通高峰期，應(yīng)達(dá)到持續(xù)滿額亮度;高峰期后，進(jìn)入紅外感應(yīng)，實(shí)現(xiàn)智能和節(jié)能的控制。人工控制方式可隨時(shí)設(shè)定開(kāi)關(guān)時(shí)間、路燈開(kāi)啟比例或單獨(dú)控制路燈的開(kāi)與關(guān)。另外通過(guò)路燈的工作狀態(tài)可對(duì)路燈損壞實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)報(bào)警，并可顯示具體的位置，提醒維修人員及時(shí)維修，中心控制器帶有時(shí)鐘芯片，該時(shí)鐘芯片帶有EEPROM，可以保持單片機(jī)工作參數(shù)，即使通信發(fā)生錯(cuò)誤，路燈也能按照最后的程序進(jìn)行工作。
文獻(xiàn)綜述
一、設(shè)計(jì)方案
本設(shè)計(jì)選用STC89C52單片機(jī)作為系統(tǒng)的核心部件，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的控制和處理的功能。各模塊所包含的功能如下：(1)紅外模塊：夜晚進(jìn)行檢測(cè)是否有行人。(2)顯示模塊12864：顯示相應(yīng)的時(shí)間和日期信息。(3)時(shí)鐘模塊：手動(dòng)切換時(shí)間，自己設(shè)定開(kāi)燈時(shí)間。(4)光敏電阻傳感器模塊：用于檢測(cè)周圍環(huán)境光強(qiáng)度，若光強(qiáng)低于標(biāo)準(zhǔn)值則開(kāi)啟路燈。
二、硬件電路設(shè)計(jì)
1.主控制器STC89C52
STC89C52是STC公司生產(chǎn)的一種低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有8K在系統(tǒng)可編程Flash存儲(chǔ)器。STC89C52使用經(jīng)典的MCS-51內(nèi)核，但做了很多的改進(jìn)使得芯片具有傳統(tǒng)51單片機(jī)不具備的功能。在單芯片上，擁有靈巧的8位CPU和在系統(tǒng)可編程Flash，使得STC89C52為眾多嵌入式控制應(yīng)用系統(tǒng)提供高靈活、超有效的解決方案。
STC89C52具有以下標(biāo)準(zhǔn)功能：8k字節(jié)Flash，512字節(jié)RAM，32位I/O口線，看門(mén)狗定時(shí)器，內(nèi)置4KBEEPROM，MAX810復(fù)位電路，3個(gè)16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器，4個(gè)外部中斷，一個(gè)7向量4級(jí)中斷結(jié)構(gòu)(兼容傳統(tǒng)51的5向量2級(jí)中斷結(jié)構(gòu))，全雙工串行口。另外STC89C52可降至0Hz靜態(tài)邏輯操作，支持2種軟件可選擇節(jié)電模式�？臻e模式下，CPU停止工作，允許RAM、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、串口、中斷繼續(xù)工作。掉電保護(hù)方式下，RAM內(nèi)容被保存，振蕩器被凍結(jié)，單片機(jī)一切工作停止，直到下一個(gè)中斷或硬件復(fù)位為止。最高運(yùn)作頻率35MHz，6T/12T可選。
2.紅外模塊
本設(shè)計(jì)采用HC-SR501紅外模塊，它是基于紅外線技術(shù)的自動(dòng)控制模塊，采用德國(guó)原裝進(jìn)口LHI778探頭設(shè)計(jì)，靈敏度高，可靠性強(qiáng)，超低電壓工作模式，廣泛應(yīng)用于各類自動(dòng)感應(yīng)電器設(shè)備，尤其是干電池供電的自動(dòng)控制產(chǎn)品。該模塊用于檢測(cè)夜晚是否有行人路過(guò)，因此產(chǎn)生高地電平，并通過(guò)軟件的方法來(lái)處理電平信號(hào)。
3.光敏電阻傳感器模塊
本設(shè)計(jì)采用3線制光敏電阻傳感器模塊，是一款靈敏型光敏電阻傳感器，用比較器輸出，信號(hào)干凈，波形好，驅(qū)動(dòng)能力強(qiáng)，超過(guò)15mA。同時(shí)配有可調(diào)電位器可調(diào)節(jié)檢測(cè)光線亮度，用于檢測(cè)周圍環(huán)境光強(qiáng)度，若光強(qiáng)低于標(biāo)準(zhǔn)值則開(kāi)啟路燈。
4.顯示模塊
本設(shè)計(jì)采用液晶顯示器12864顯示時(shí)間和日期。液晶顯示屏的第一行顯示年月日，第二行顯示的實(shí)時(shí)時(shí)鐘，硬件電路中的12864的數(shù)據(jù)端口接到單片機(jī)P1口，數(shù)碼管的4,5,6管腳分別與單片機(jī)的P3.0-P3.2相連，通過(guò)單片機(jī)的信息處理，從而在液晶顯示屏上顯示各段信息。
四、軟件設(shè)計(jì)
主程序主要設(shè)計(jì)各個(gè)部分子程序的調(diào)用，子程序有時(shí)鐘程序和顯示子程序兩部分。程序初始化后，紅外模塊子程序判斷有沒(méi)有行人，輸出一個(gè)信號(hào)，經(jīng)軟件處理。12864液晶顯示子程序主要通過(guò)接收主程序發(fā)出的信號(hào)，將其設(shè)置輸入為模式子函數(shù)形成，并初始化LCD子函數(shù)，顯示日期子函數(shù)，顯示時(shí)間子函數(shù)。
五、仿真實(shí)現(xiàn)
該系統(tǒng)的軟件仿真采用Proteus軟件，當(dāng)系統(tǒng)開(kāi)機(jī)時(shí)，系統(tǒng)進(jìn)入初始化界面，液晶顯示第一行為時(shí)間信息，第二行為日期信息，當(dāng)白天的時(shí)候，打開(kāi)光強(qiáng)和紅外判斷，同時(shí)成立才開(kāi)啟路燈。設(shè)定按鈕可手動(dòng)改變時(shí)間信息。
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研究?jī)?nèi)容
紅外模塊的使用。
單片機(jī)讀取時(shí)鐘芯片。
用液晶顯示相關(guān)數(shù)據(jù)。
繪出邏輯圖。
研究計(jì)劃
第一周——第二周：下畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，明確設(shè)計(jì)要求。查閱、搜集畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)資料。著手翻譯相關(guān)英文資料，并熟悉PROTEUS軟件和單片機(jī)的相關(guān)開(kāi)發(fā)知識(shí)。
第三周——第四周：對(duì)查閱的文獻(xiàn)資料歸納綜述撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需求分析，確定系統(tǒng)框圖。
第五周——第六周：方案論證，設(shè)計(jì)硬件電路。分析設(shè)計(jì)的電路，提出軟件設(shè)計(jì)思路;畢業(yè)設(shè)計(jì)初期檢查。
第七周——第八周：在PROTEUS中實(shí)現(xiàn)軟、硬件設(shè)計(jì)與調(diào)試。分析調(diào)試中的問(wèn)題，改進(jìn)并重新調(diào)試達(dá)到技術(shù)要求。
第九周——第十周：軟、硬件電路進(jìn)行整體測(cè)試，修改并完善程序;畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。
第十一周——第十二周：設(shè)計(jì)并制作印制電路板;完成硬件的安裝和調(diào)試。完成整個(gè)系統(tǒng)的軟件、硬件的調(diào)試。
第十三周——第十四周：研究工作總結(jié)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
第十五周——第十六周：論文修改及評(píng)閱，論文答辯。
特色與創(chuàng)新
路燈控制器內(nèi)應(yīng)同時(shí)設(shè)有光控和時(shí)控模塊，該模塊先服從光度控制，再服從時(shí)間控制，能滿足達(dá)到一定光度開(kāi)關(guān)路燈和達(dá)到特定時(shí)間開(kāi)關(guān)路燈的要求。同時(shí)，路燈為紅外感測(cè)路燈。針對(duì)校園人、車流量的高低峰時(shí)段對(duì)路燈分為節(jié)能狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。在人車流量的高峰期如清晨上班時(shí)間和傍晚18點(diǎn)—23點(diǎn)，路燈要保持持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)亮度，而在深夜路燈將轉(zhuǎn)為節(jié)能狀態(tài)，通過(guò)紅外感測(cè)，只在有人、車通過(guò)時(shí)才變亮
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇6
1、課題來(lái)源
本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。
2、研究的目的和意義
2.1、目的
我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握matlab的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ); 掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。
2.2、意義
從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用matlab電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用matlab 等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。
3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
3.1、研究現(xiàn)狀
matlab是由math works公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)matlab和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。
matlab 本身包含了 600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了 matlab 的應(yīng)用領(lǐng)域，所以matlab自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，matlab提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、fir濾波器實(shí)現(xiàn)、iir數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、iir數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。
3.2、發(fā)展趨勢(shì)
由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用 matlab 軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。
4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的.應(yīng)用價(jià)值
4.1、研究的主要內(nèi)容
1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理
眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。
2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式
在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)。一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)�？梢詫�(duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ask)、頻率鍵控(fsk)和相位鍵控(psk)。
在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。
3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的matlab教本程序編制
利用matlab 本身包含了 600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用 matlab開(kāi)發(fā)語(yǔ)言—— m 語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。
4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程
首先利用matlab編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用 simulink工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。
4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真的應(yīng)用價(jià)值
調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用matlab可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。
5、工作的主要階段、進(jìn)度
(1)、XX年秋季學(xué)期第11周前
接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。
(2)、XX年秋季學(xué)期第12~20周
閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。
(3)、XX年年春季學(xué)期第1周
進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。
(4)、XX年年春季學(xué)期第2周到第6周
完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。
電子信息工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告,
(5) 、第6周至第12周
完成電路制作，調(diào)試。
(6)、第13周
完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。
(7)、第14 周
畢業(yè)答辯
6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間
完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。
完成時(shí)間：第15周
7、現(xiàn)有條件
現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。
參 考 文 獻(xiàn)
1. 謝自美等 電子電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試。 武漢： 華技大學(xué)出版社。 XX年7月。 二版
2. 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。 第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編XX. 北京： 北京理工大學(xué)出版社。XX年1月。 一版
3. 孫繼平等 900mhz dds|pll在礦井無(wú)線通信系統(tǒng)中的應(yīng)用 煤炭科學(xué)技術(shù) XX年10期
4. 張肅文等 高頻電子線路。 北京： 高等教育出版社。 1993年4月。 三版
5. 王正謀 protel電路設(shè)計(jì)實(shí)用教程。 北京： 電子工業(yè)出版社。 XX年6月。 一版
6. 郭勇等 protel 99 se 印刷電路板設(shè)計(jì)教程。 北京： 機(jī)械工業(yè)出版社。 XX年6月。 一版
7. 許自圖 電子電路彷真平臺(tái)與教程。 武漢： 華技大學(xué)出版社。 XX年1月。 一版
8. 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。 第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編94-99. 北京： 北京理工大學(xué)出版社。 XX年1月。 一版
9. 曾興雯等 高頻電子線路。 北京： 高等教育出版社。 XX年1月。 一版
10. 肖玲妮等 protel 99 se 印刷電路板設(shè)計(jì)教程。 北京：清華大學(xué)出版社。 XX年8月。 一版
11. 劉慶泉 任波 劉寅生 跳頻通信中變通帶鎖相環(huán)路(pll)的研究 沈陽(yáng)理工大學(xué)學(xué)報(bào) XX年02期
12. 彭燁等 一種應(yīng)用于fsk調(diào)制器的數(shù)字可編程振蕩器 四川理工學(xué)院報(bào) XX年01期
13. 王中亞 補(bǔ)家武 鎖相環(huán)調(diào)頻發(fā)射機(jī)的研制 湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) XX年01期
14. 湯萬(wàn)剛等 應(yīng)用matlab通信工具箱的頻率合成器系統(tǒng)分析與彷真 中國(guó)測(cè)試技術(shù) XX年01期
15. 王彥 田丹丹 曹學(xué)科 基于fpga的小功率立體聲發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì) 南華大學(xué)學(xué)報(bào) XX年01期
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇7
保險(xiǎn)為保障各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全發(fā)揮著重要作用，然而，由于保險(xiǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的補(bǔ)償性，保險(xiǎn)詐騙活動(dòng)也屢禁不絕。近年來(lái)，隨著我國(guó)居民機(jī)動(dòng)車保有量快速增加和機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)制度的完善，車險(xiǎn)行業(yè)騙保行為也愈演愈烈。由于保險(xiǎn)理賠制度有其相對(duì)固定的程序，使車險(xiǎn)詐騙過(guò)程更具有可預(yù)料性和可操控性，且由于保險(xiǎn)騙保行為的隱蔽性，騙保行為被發(fā)現(xiàn)率低，行為人一旦得手，會(huì)多次連續(xù)實(shí)施詐騙行為。面對(duì)車險(xiǎn)詐騙案件高發(fā)的態(tài)勢(shì)，有必要進(jìn)行深入研究分析并且采取一系列的措施加以預(yù)防、控制。至今，機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)一直是我國(guó)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中的核心業(yè)務(wù)，從保費(fèi)收入來(lái)看，占據(jù)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)60%至80%的份額。因此，機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)的好壞，直接關(guān)系到財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司的償付能力和經(jīng)營(yíng)的.穩(wěn)定性，然而國(guó)際和國(guó)內(nèi)的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)調(diào)查都顯示，機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)面臨著嚴(yán)重的保險(xiǎn)欺詐。鑒于此，本文將機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)騙保作為研究對(duì)象，首先分析機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)騙保的國(guó)際及國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀，然后列舉日常生活中常見(jiàn)的騙保現(xiàn)象及其特點(diǎn)，從行業(yè)自身和法律兩方面淺析其形成的原因，最后提出了對(duì)機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)騙保的預(yù)防對(duì)策。
一、課題來(lái)源
課題《機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)騙保行為的識(shí)別與研究》一是依據(jù)湖北汽車工業(yè)學(xué)院繼續(xù)再教育學(xué)院下發(fā)的畢業(yè)論文課題；二是依據(jù)機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)騙�，F(xiàn)象近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，嚴(yán)重?cái)_亂了保險(xiǎn)市場(chǎng)秩序，損害了保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展，威脅著廣大保戶的潛在利益。
二、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀
近年來(lái)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展直接帶動(dòng)了車險(xiǎn)業(yè)的蓬勃興起，迅猛膨脹的汽車消費(fèi)者群體同時(shí)也構(gòu)成了車險(xiǎn)消費(fèi)者的龐大隊(duì)伍，成為日漸壯大的車險(xiǎn)業(yè)務(wù)主要消費(fèi)對(duì)象，推動(dòng)了我國(guó)車險(xiǎn)市場(chǎng)的快速成長(zhǎng)，承保車輛數(shù)量激增。隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)和金融服務(wù)業(yè)的持續(xù)高速增長(zhǎng)與更加緊密結(jié)合，車險(xiǎn)市場(chǎng)必將成為今后發(fā)展?jié)摿O大的市場(chǎng)。我國(guó)車險(xiǎn)市場(chǎng)尚處于市場(chǎng)發(fā)育期，法制建設(shè)滯后，行業(yè)自律缺乏，風(fēng)險(xiǎn)防范和市場(chǎng)監(jiān)管能力薄弱，存在許多嚴(yán)重問(wèn)題，車險(xiǎn)騙�，F(xiàn)象嚴(yán)重。
三、綜合分析
現(xiàn)在車險(xiǎn)行業(yè)投保的數(shù)量越來(lái)越大，投保人的信用意識(shí)自然會(huì)參差不齊，不誠(chéng)信者通過(guò)騙保攫取個(gè)人利益，保險(xiǎn)公司往往因證據(jù)不足，難以通過(guò)保險(xiǎn)合同以及法律手段對(duì)騙保人形成約束。而對(duì)騙保打擊力度不夠，在一定程度上更助長(zhǎng)了騙保的囂張氣焰，導(dǎo)致騙保案件數(shù)量增多。我國(guó)自1980年國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)恢復(fù)以來(lái)，汽車保險(xiǎn)業(yè)務(wù)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是伴隨著汽車進(jìn)入百姓的日常生活，汽車保險(xiǎn)正逐步成為與人們生活密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其重要性和社會(huì)性也正逐步突現(xiàn)，汽車保險(xiǎn)的作用越加明顯。隨著積極的財(cái)政政策的實(shí)施，道路交通建設(shè)的投入越來(lái)越多，汽車保有量逐年遞增。在過(guò)去的20年，汽車保險(xiǎn)業(yè)務(wù)保費(fèi)收入每年都以較快的速度增長(zhǎng)。汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)汽車銷售、汽車維修、汽車金融、汽車保險(xiǎn)等汽車服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)。在國(guó)內(nèi)各保險(xiǎn)公司中，汽車保險(xiǎn)業(yè)務(wù)保費(fèi)收入占其財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)總保費(fèi)收入的50%以上，汽車保險(xiǎn)業(yè)務(wù)已經(jīng)成為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司的主要險(xiǎn)種。對(duì)于國(guó)內(nèi)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)行業(yè)而言，今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期，車險(xiǎn)的經(jīng)營(yíng)仍將起著決定性的作用。
四、方案論證
本文我將從以下幾方面對(duì)其進(jìn)行分析說(shuō)明：
1、分析國(guó)內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)的概況及現(xiàn)狀；
2、列舉日常生活中常見(jiàn)騙保行為的識(shí)別；
3、從行業(yè)自身和法律兩方面分析機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)騙保形成的原因；
4、根據(jù)以上提出的原因來(lái)分析機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)騙保的預(yù)防對(duì)策。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇8
1、課題來(lái)源
本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè),研究對(duì)象為信的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。
2、研究的目的和意義
2.1、目的
我選擇了《信的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí),并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能,在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和掌握matlab的使用方法;對(duì)信的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。
2.2、意義
從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用matlab電子線路設(shè)計(jì)軟件,在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè),使用matlab等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),這類軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知,實(shí)際過(guò)程中信傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程,由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信 即調(diào)制信 具有頻譜較低的頻譜分量,這種信在許多信道中不宜傳輸。因而,在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程,反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。
3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
3.1、研究現(xiàn)狀
matlab是由mathworks公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件,通過(guò)matlab和相關(guān)工具箱,工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。
matlab本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù),這樣,就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了matlab的應(yīng)用領(lǐng)域,所以matlab自推出以來(lái)就受到廣泛的,信處理工具箱就是其中之一,在信處理工具箱中,matlab提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、fir濾波器實(shí)現(xiàn)、iir數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、iir數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。
3.2、發(fā)展趨勢(shì)
由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜,過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用matlab軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算,能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度,減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi),從而獲得最大的效能。
4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值
4.1、研究的主要內(nèi)容
1、信 調(diào)制與解調(diào)的原理
眾所周知,實(shí)際過(guò)程中信傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程,由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信 即調(diào)制信 具有頻譜較低的頻譜分量,這種信在許多信道中不宜傳輸。因而,在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程,反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的,如果將采樣的頻率放的`高一些,數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了,采用計(jì)算機(jī)對(duì)信進(jìn)行處理的話,非常的方便,這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。
2、信 調(diào)制與解調(diào)的基本方式
在信 調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信 作為載波信 。一個(gè)正弦信有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù),可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制,分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信 作載波信 �？梢詫�(duì)脈沖信的不同特征參數(shù)作調(diào)制,最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制,稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信 調(diào)制的三種基本方式,有振幅鍵控a sk、頻率鍵控fsk和相位鍵控psk。
在信 的解調(diào)中首先已調(diào)信 中檢出調(diào)制信的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信 的幅值隨調(diào)制信 的值變化,因此調(diào)幅信 的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信 一致。只要能檢出調(diào)幅信的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信 ,再經(jīng)低通濾波,濾除高頻信 ,即可獲得所需調(diào)制信 ,實(shí)現(xiàn)解調(diào)。
3、信 調(diào)制與解調(diào)的matlab教本程序編制
利用matlab本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù),就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā),而且信與系統(tǒng),通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用matlab開(kāi)發(fā)語(yǔ)言——m語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信 調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。
4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程
首先利用matlab編制教本文件,對(duì)信調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制,產(chǎn)生各類已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào),同時(shí)進(jìn)行頻譜分析,然后利用simulink工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真,通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。
4.2、信的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真的應(yīng)用價(jià)值
調(diào)制與解調(diào)是信處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一,而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用matlab可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真,尤其對(duì)于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利,另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信與系統(tǒng)》等課程提供模擬信 的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。
5、工作的主要階段、進(jìn)度
1、XX年秋季學(xué)期第11周前
接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求及有關(guān)規(guī)定。
2、XX年秋季學(xué)期第12~20周
閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)包括10萬(wàn)個(gè)印刷符外文資料,基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。
3、XX年年春季學(xué)期第1周
進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯,使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)論文規(guī)范要求。
4、XX年年春季學(xué)期第2周到第6周
完成各單元電路設(shè)計(jì),protel輔助分析。
5、第6周至第12周
完成電路制作,調(diào)試。
6、第13周
完成畢業(yè)設(shè)計(jì),全部成果交指導(dǎo)老師批閱。
7、第14周
畢業(yè)答辯
6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間
完成硬件設(shè)計(jì),提供protel電路原理圖及pcb印制版圖,最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。
完成時(shí)間:第15周
7、現(xiàn)有條件
現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備,可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇9
論文題目：模擬電子線路的教學(xué)方法與考核模式改進(jìn)探微
模擬電子線路是高等學(xué)校電子工程、信息工程、通信工程等相關(guān)專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課，由于本課程具有內(nèi)容多、知識(shí)面廣、知識(shí)更新快、理論抽象，同時(shí)兼具較強(qiáng)工程性的特點(diǎn)，所以在本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域一直是學(xué)生難于較好地理解和掌握的課程之一。隨著近年來(lái)高等體系的改革，各高校教學(xué)大綱均做出了修改，雖然本課程內(nèi)容沒(méi)有刪減，但是課程的理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)卻有較大壓縮，這就要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成課程全部?jī)?nèi)容的教學(xué)，同時(shí)，又能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地理解和掌握課程知識(shí)，對(duì)本課程的教師而言，這無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。探索有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中使復(fù)雜的課程知識(shí)在不失專業(yè)性的基礎(chǔ)上深入淺出地講授，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，稱為我們教學(xué)改革中必須要解決的重要課題基于多年從事模擬電子線路的經(jīng)驗(yàn)，并且在實(shí)踐中進(jìn)行探索、驗(yàn)證和總結(jié)，對(duì)模擬電子線路課程的教學(xué)方法和考核模式進(jìn)行了相應(yīng)改進(jìn)，具體如下：
1 、教學(xué)方法的改進(jìn)
主要結(jié)合課程特點(diǎn)和當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到讓學(xué)生能夠較好地理解和掌握模擬電子線路課程的主要內(nèi)容，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下必要基礎(chǔ)。
1. 1 著眼于第一節(jié)課，充分激發(fā)興趣通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的講授效果，將直接影響到這門(mén)課程以后的教學(xué)效果。所以，非常重視模擬電子線路第一節(jié)課，如何生動(dòng)、具有創(chuàng)新性地進(jìn)行課程的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，成為第一節(jié)課的首要任務(wù)。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)于本門(mén)課程講授的開(kāi)始尤其如此。在第一節(jié)課的講授時(shí)，為了給學(xué)生留下深刻印象，并對(duì)課程形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，首先簡(jiǎn)要介紹電子技術(shù)從產(chǎn)生到現(xiàn)今的發(fā)展歷史，讓學(xué)生意識(shí)到正是電子技術(shù)的產(chǎn)生和飛速發(fā)展，才把人類社會(huì)帶進(jìn)了高新技術(shù)時(shí)代。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，以液晶電視、電子計(jì)算機(jī)、數(shù)碼音響設(shè)備等和我們?nèi)粘躺罹o密相關(guān)的各類電子產(chǎn)品為例，說(shuō)明電子技術(shù)和我們現(xiàn)代化生后息息相關(guān)。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)是一門(mén)需要不斷探索和研究并以驚人速度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)這一系列形象的實(shí)例，讓學(xué)生的思想由“我應(yīng)該學(xué)”自然過(guò)渡到“我想要學(xué)”。最后，介紹模擬電子線路課程與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，以及本課程在專業(yè)體系中的重要地位，使學(xué)生充分重視這門(mén)課程。同時(shí)，通過(guò)生活中的一些小的電子產(chǎn)品，如手機(jī)充電器、聲控電子開(kāi)關(guān)等，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)本課程的工程性和實(shí)踐性，傳授初步的工程概念。
1. 2 按照“先提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行教學(xué)不同于電路分析基礎(chǔ)課程，模擬電子線路是一門(mén)具有工程性的專業(yè)基礎(chǔ)課，在授課過(guò)程中，尤其注重工程實(shí)例的引人，努力把紛繁的課程基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用實(shí)例結(jié)合起來(lái)，本著先提出問(wèn)題，再利用課程理論知識(shí)解決問(wèn)題的思路，可以收到意想不到的教學(xué)效果。比如，在介紹三極管放大電路這一章內(nèi)容時(shí)，可以就地取材，利用教師課堂上正在使用的擴(kuò)音系統(tǒng)為例，先提出“如何讓教師授課聲音足夠大且不失真”的問(wèn)題，然后分別對(duì)比利用擴(kuò)音系統(tǒng)和不利用擴(kuò)音系統(tǒng)的聲音效果，同時(shí)，向?qū)W生交代擴(kuò)音系統(tǒng)中離不開(kāi)放大電路的`重要概念，而放大電路又離不開(kāi)三極管這樣的有源元件，通過(guò)三極管放大電路可以解決聲音信號(hào)的放大，給學(xué)生形成較為形象的認(rèn)識(shí)，有利于他們對(duì)抽象理論知識(shí)的理解。同樣，對(duì)于課程其它章節(jié)內(nèi)容，如負(fù)反饋放大電路、信號(hào)運(yùn)算、產(chǎn)生和變換、直流電源等的講授，均可以采用此方法。
1. 3 激發(fā)求知欲，進(jìn)行演示教師可以結(jié)合實(shí)際，先行制作各類小電子電路，如手機(jī)充電器電路、語(yǔ)音放大電路等，帶到課堂上先給學(xué)生演示現(xiàn)象，然后讓他們觀察電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、二極管、三極管和變壓器等元件通過(guò)某種規(guī)則組合在一起就可以構(gòu)成一個(gè)實(shí)用電路。從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
1. 4 進(jìn)行類比，善于總結(jié)利用類比法進(jìn)行教學(xué)，把相近的知識(shí)點(diǎn)利用類比法進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)效率。比如對(duì)于基本放大電路、信號(hào)運(yùn)算和處理等內(nèi)容可利用類比法介紹。另外，每一章講授完成后，要進(jìn)行歸納總結(jié) 總結(jié)的過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理加工的過(guò)程，對(duì)于模擬電子線路課程，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)尤其必要。特別是各種基本放大電路、功率放大電路的組成和功能，各種復(fù)雜的電子電路，總是由多種基本的功能不同的電路組成 通過(guò)總結(jié)和歸納，學(xué)生能夠不斷加深對(duì)各種電路區(qū)別的印象，從而可以對(duì)復(fù)雜電路順利劃分成模塊，正確進(jìn)行分析。
2 、考核模式的改進(jìn)
在以往模擬電子線路的考核過(guò)程中，往往側(cè)重理論知識(shí)的考核，即課程的成績(jī)主要取決于考試卷面成績(jī) 而電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)具有較強(qiáng)的工程性，為了有效提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力和動(dòng)手能力，有必要對(duì)課程的考核模式進(jìn)行改進(jìn)，增加對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考查，并在課程總成績(jī)中增加實(shí)踐能力考核成績(jī)的比重，引起學(xué)生對(duì)課程實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，讓學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力協(xié)調(diào)發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)在實(shí)際操作過(guò)程中，教師首先要注重實(shí)踐能力，有針對(duì)性地把理論知識(shí)和實(shí)際單元電路，尤其是實(shí)驗(yàn)電路結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編排上下些功夫，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主性 并嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及完成過(guò)程，結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作情況給定實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)。在期末理論課考試前，通過(guò)系統(tǒng)組織實(shí)驗(yàn)考試，現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，并客觀給定實(shí)驗(yàn)考試成績(jī) 最后，將實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)匯總并按一定比例(如20%)計(jì)入課程的總成績(jī)中。
通過(guò)多輪教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，在結(jié)合實(shí)踐能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上改革了模擬電子線路課程考核后，學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)積極性明顯增強(qiáng)，動(dòng)手能力顯著提高。同時(shí)，他們對(duì)理論知識(shí)的理解更加深刻和具體了。收到了理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐強(qiáng)化理論的良好效果綜上所述，結(jié)合當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)代化人才培養(yǎng)需求，對(duì)模擬電子線路課程的教學(xué)方法和考核模式進(jìn)行了一些有意義的改進(jìn)，也在實(shí)踐中收到了較好的教學(xué)效果 當(dāng)然，由于當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是集成化，所以在進(jìn)行模擬電子線路課程教學(xué)方法的改進(jìn)時(shí)。必須要時(shí)刻關(guān)注電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行必要的改進(jìn)與更新，這樣才能不脫離實(shí)際。現(xiàn)在的電子系統(tǒng)絕大多數(shù)都是用集成電路組成的系統(tǒng)，所以在今后的教學(xué)改革中，要適當(dāng)強(qiáng)化模擬集成電路部分內(nèi)容，比如集成運(yùn)算放大器的相關(guān)知識(shí)講授。同時(shí)，適當(dāng)增加與當(dāng)今實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使高等教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力能夠適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇10
論文題目：電子信息工程專業(yè)建設(shè)思考
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的迅猛發(fā)展，電子信息技術(shù)特別是以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)而發(fā)展的各種先進(jìn)技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在高校電子信息工程專業(yè)中如何提升自身的專業(yè)建設(shè)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，成為工作者思考的一個(gè)重要課題。“隨著高等教育大眾化、國(guó)際化步伐的加快，高等教育必將從數(shù)量滿足型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變，一個(gè)學(xué)校辦學(xué)是否有特色，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)是否有特色，一是要看學(xué)校總體定位是否準(zhǔn)確，更重要的是學(xué)校是否有一批有別于其他院校的具有明顯優(yōu)勢(shì)的特色專業(yè)。”[1]“特色專業(yè)是指高等學(xué)校在改革和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學(xué)生某些方面的素質(zhì)和能力優(yōu)于其他院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，有較高聲譽(yù)的專業(yè)�！盵2]在電子信息工程專業(yè)建設(shè)中，將專業(yè)建設(shè)同我國(guó)電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系起來(lái)，具有重要的意義，同時(shí)也為該專業(yè)的專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)了方面。本文以電子信息工程專業(yè)建設(shè)為研究對(duì)象，指出我國(guó)電子信息工程發(fā)展的現(xiàn)狀，并為電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路提出自己的看法。
1、我國(guó)電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀
電子信息工程是“指面向電子設(shè)備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的通過(guò)計(jì)算機(jī)等高科技技術(shù)來(lái)輔助電子信息處理和信息控制的產(chǎn)業(yè)”，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的進(jìn)行，高科技信息技術(shù)已經(jīng)滲入到了人們?nèi)粘Ｉ钪�，并在�?duì)人們的.生活發(fā)生潛移默化的影響。例如，我們可以利用手機(jī)的語(yǔ)音設(shè)備來(lái)傳播語(yǔ)音信息，也可以發(fā)送圖形等。除了在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂猛猓覈?guó)的國(guó)防、軍隊(duì)建設(shè)也離不開(kāi)高科技信息技術(shù)。例如在信息保密中軍隊(duì)便用到了現(xiàn)代化的保密技術(shù)。電子信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展取得了非常大的成就，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整起到了推動(dòng)作用。但是也仍舊存在著一定的問(wèn)題，一方面是我國(guó)的電子信息工程缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，多數(shù)的電子信息工程企業(yè)和部分仍舊在按照傳統(tǒng)的模式發(fā)展，并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新思維和能力的領(lǐng)域發(fā)展中的重要性。另一方面在電子信息工程市場(chǎng)氛圍發(fā)展上也為形成良好的市場(chǎng)氛圍，有待發(fā)展。例如在我國(guó)的電子信息工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展中屢屢出現(xiàn)侵害他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的盜版和仿制產(chǎn)品，這些問(wèn)題的存在就使得電子信息工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境呈現(xiàn)出亞健康的態(tài)勢(shì)，對(duì)于我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升形成了障礙。
我國(guó)電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀表明培養(yǎng)專門(mén)型人才，提高他們的創(chuàng)新能力和良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有非常重要的作用，只有在人才競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，才能夠使電子信息產(chǎn)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
2、電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路
針對(duì)我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高專門(mén)型人才的質(zhì)量是提升電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，而高校作為培養(yǎng)電子信息工程人才的主要陣地，也具肩負(fù)著重?fù)?dān)。因此，如何提升電子信息工程專業(yè)的人才素養(yǎng)，就需要教育工作者從多個(gè)角度做出思考和探索。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)電子信息工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)對(duì)于人才的培養(yǎng)是非常重要的。如何對(duì)電子信息工程專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平。提高學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)離不開(kāi)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)等方式來(lái)更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，讓教師能夠更加了解社會(huì)的需求和發(fā)展現(xiàn)狀，并能夠在提高理論水準(zhǔn)的同時(shí)也提升實(shí)踐技能能力，從而打造一支具有開(kāi)拓進(jìn)取精神的，在學(xué)歷、職稱等方面具有合理結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍�，F(xiàn)狀許多學(xué)校都同企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，可以針對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍所存在的局限性，可以建立開(kāi)放的用人機(jī)制，使校外的知名企業(yè)專家到校兼職并指導(dǎo)師生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而建構(gòu)起能夠滿足學(xué)生多層次、全方位知識(shí)需求的教師隊(duì)伍。
(2)建立競(jìng)賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的方式來(lái)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要的作用。因此，可以通過(guò)以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心和競(jìng)賽制定和培訓(xùn)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作熱情。例如可以將單一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)驗(yàn)證、系統(tǒng)綜合相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步的整合等。通過(guò)豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且會(huì)取得比較好的效果。
(3)開(kāi)展教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)將理論知識(shí)的講授放在重要位置，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的加大，有熟練技能的人才成為企業(yè)的首選，因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)工程型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)開(kāi)個(gè)來(lái)推進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)改革，并將知識(shí)、素質(zhì)和能力統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中深化對(duì)理論的認(rèn)知和掌握。
3、結(jié)語(yǔ)
總之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，電子信息工程專業(yè)已成為目前急需的通用性強(qiáng)、適應(yīng)性廣的專業(yè)。為了能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，深化對(duì)電子信息工程的專業(yè)改革成為教育工作者關(guān)注重點(diǎn)。在電子信息工程專業(yè)建設(shè)中選擇具有針對(duì)性的改革策略，能夠使改革工作更具有針對(duì)性和適應(yīng)性，有利于取得預(yù)期的效果。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇11
每個(gè)醫(yī)學(xué)在職碩士研究生都想寫(xiě)好畢業(yè)論文，使其得以通過(guò)審核，獲得導(dǎo)師好評(píng)。
該環(huán)節(jié)完成質(zhì)量高低，不僅體現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)成果，還從側(cè)面反映出大家的寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作好開(kāi)題報(bào)告，是醫(yī)學(xué)在職碩士研究生論文得以順利開(kāi)展的一大重要保障。
不少學(xué)生正是因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)完成不詳細(xì)，質(zhì)量有所欠缺，未能規(guī)范完成好，導(dǎo)致直接影響后面的論文內(nèi)容寫(xiě)作和觀點(diǎn)的表達(dá)。
我們不僅要保證醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報(bào)告各步驟內(nèi)容完整，還有盡一切方法提升其整體質(zhì)量。
那么優(yōu)秀醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)作完成，且看下文最全講解。
一、開(kāi)題報(bào)告基本內(nèi)容要素
�。�1）課題的來(lái)源及選題的依據(jù)，著重說(shuō)明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、目前的水平。
本課題的目的、意義和開(kāi)展研究工作的設(shè)想，準(zhǔn)備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標(biāo)以及可能達(dá)到的水平。
�。�2）課題研究擬采用哪些方法和手段。
�。�3）論證完成課題的實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
�。�4）論文工作和經(jīng)費(fèi)的估計(jì)。
（5）論文工作計(jì)劃（起止時(shí)間，分年度的`具體實(shí)施內(nèi)容）。
二、開(kāi)題報(bào)告格式基本要求
�。�1）紙型：A4紙，單雙面打印均可；
�。�2）頁(yè)邊距：上3、5cm，下2、5cm，左3cm、右2、5cm；
�。�3）頁(yè)眉：2、5cm，頁(yè)腳：2cm，左側(cè)裝訂；
�。�4）字體：開(kāi)題報(bào)告正文全部宋體、小四；
�。�5）行距：1、5倍行距；段前、段后均為0；
（6）字?jǐn)?shù)：不少于5000字。
3、頁(yè)眉頁(yè)腳的編排
頁(yè)眉，宋體，五號(hào)，居中。
填寫(xiě)內(nèi)容是“開(kāi)題報(bào)告題目”、
頁(yè)腳，宋體，五號(hào)，居中，正文起始頁(yè)碼為1、
4、目錄的編排
標(biāo)題“目錄”：黑體，居中，字號(hào)：小三；
目錄內(nèi)容：宋體，小四號(hào)；點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄。
5、章節(jié)標(biāo)題格式
（1）每章的章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題1”，居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小三，每章另起一頁(yè)。
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6、圖表、公式序號(hào)的編排
開(kāi)題報(bào)告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。
具體格式請(qǐng)參見(jiàn)碩（博）士學(xué)位論文模板。
7、裝訂順序
開(kāi)題報(bào)告封面—開(kāi)題報(bào)告目錄—開(kāi)題報(bào)告正文—開(kāi)題報(bào)告參考文獻(xiàn)—開(kāi)題報(bào)告記錄—開(kāi)題報(bào)告審查
三、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作內(nèi)容要點(diǎn)
1、選題。
好的開(kāi)端是成功的一半，論文選題是開(kāi)題報(bào)告的一大重點(diǎn)。
在選題時(shí)要及時(shí)與導(dǎo)師溝通，結(jié)合自己的研究方向、理論基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、工作經(jīng)驗(yàn)等因素，同時(shí)，選題不宜過(guò)大，要有一定針對(duì)性，最好是與自己工作相關(guān)，以便后期在搜集資料和數(shù)據(jù)時(shí)更為方便。
2、理論資料收集。
題目確定之后就可以開(kāi)始理論資料的搜集了，文獻(xiàn)綜述在開(kāi)題報(bào)告里占有很大比重，這需要我們花時(shí)間搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
現(xiàn)有的文獻(xiàn)搜集渠道很廣泛，要充分利用學(xué)校圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、萬(wàn)方等等。
3、定框架。
在擬定題目、搜集資料并整理的基礎(chǔ)上就可以定框架啦！現(xiàn)有的開(kāi)題報(bào)告模板很多，大致有“論文選題背景及意義”、“文獻(xiàn)綜述”、“研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容與技術(shù)路線等”、“研究方法、數(shù)據(jù)來(lái)源及可行性分析”、“年度研究計(jì)劃、可能遇到的困難和問(wèn)題等”、“論文提綱”這幾個(gè)部分。
4、寫(xiě)作。
根據(jù)擬定的框架和搜集的材料，就可以開(kāi)始正式寫(xiě)作啦，要注意寫(xiě)作的格式，一般學(xué)校會(huì)給出模板，要把字體調(diào)整規(guī)范且不要出現(xiàn)錯(cuò)別字哦！
5、提交和修改。
在寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告之后還要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，要記得多與導(dǎo)師溝通，反復(fù)錘煉才能提高自己開(kāi)題答辯的通過(guò)率。
電子信息工程開(kāi)題報(bào)告 篇12
題目： 基于89C51單片機(jī)傳輸?shù)脑O(shè)計(jì)
一、選題依據(jù)(包括課題研究的意義、研究的現(xiàn)狀、參考文獻(xiàn)等)
選題意義：
紅外發(fā)展非常迅速，位速率不斷提高。據(jù)報(bào)道，日本斯坦利電氣日前開(kāi)發(fā)成功了最高數(shù)據(jù)傳輸速度為500Mbit/ 秒的紅外通信光收發(fā)元件，首次實(shí)現(xiàn)了用LED(Light Emitting Diode，半導(dǎo)體發(fā)光二極管) 傳輸500Mbps 無(wú)線傳輸，成功實(shí)現(xiàn)了全雙工通信，并在日本電子展20xx 會(huì)場(chǎng)上做了演示，某些場(chǎng)合的紅外無(wú)線通信的距離也在逐漸提高，500Mbps 速率的通信已經(jīng)達(dá)到4m的距離，國(guó)外已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了距離7m 的紅外無(wú)線通信[Agilent公司]。而通用紅外收發(fā)器件的發(fā)射強(qiáng)度都需要滿足IrDA的要求，如Vishay 公司的FIR器件TFDU6102 的發(fā)射強(qiáng)度范圍為120～350mW/sr,Agilent 的FIR器件HSDL3600 的發(fā)射強(qiáng)度范圍為100～400mW/sr。然而紅外通信的距離和安全的限制始終是一對(duì)矛盾。紅外收發(fā)器件的體積也越來(lái)越小，目前，Agilent 有一個(gè)型號(hào)的紅外收發(fā)器HSDL23220高度只有2.5mm，而Vishay新型的SIR收發(fā)器TFBS4711 高度有1.9mm。目前，有研究把紅外無(wú)線通信應(yīng)用到無(wú)線局域網(wǎng)(WLAN)，隨著技術(shù)的成熟，將出現(xiàn)由紅外無(wú)線通信系統(tǒng)組成的無(wú)線局域網(wǎng)，可以在辦公室中實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。另外，在旋轉(zhuǎn)機(jī)械測(cè)量系統(tǒng)中的無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸也可以采用紅外無(wú)線數(shù)據(jù)通信方式，隨著體積小巧、位速率高、傳輸距離較遠(yuǎn)的紅外無(wú)線通信技術(shù)日益成熟，將在更廣泛的領(lǐng)域得到應(yīng)用。
紅外無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)的研究是電子信息工程專業(yè)知識(shí)的一次具體實(shí)踐，也極大的拓展了個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，提高了個(gè)人動(dòng)手能力。系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，將涉及到許多方面的的電子專業(yè)知識(shí)，如紅外通信技術(shù)、51單片機(jī)控制芯片軟硬件設(shè)計(jì)等。紅外無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的過(guò)程，只有將理論應(yīng)用于實(shí)踐才能體現(xiàn)其價(jià)值。
研究現(xiàn)狀：
自從1979 年IBM公司的F.R.Gfeller 發(fā)表了關(guān)于室內(nèi)紅外無(wú)線通信設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的論文以來(lái)，已經(jīng)有許多學(xué)者在致力于紅外無(wú)線通信的研究。主要研究領(lǐng)域包括：紅外無(wú)線通信的數(shù)學(xué)模型的建立，強(qiáng)背景干擾下的紅外無(wú)線通信鏈路特性的實(shí)驗(yàn)研究，紅外無(wú)線通信調(diào)制方式的分析，紅外無(wú)線通信的均衡技術(shù)，紅外無(wú)線LAN 的原理及多址方式研究，紅外無(wú)線LAN 的通信協(xié)議，紅外無(wú)線接收、發(fā)射的空間分集研究等。
目前，主要研究工作集中在國(guó)外，加州大學(xué)Berkeley 分校Joseph M.Kahn 教授領(lǐng)導(dǎo)的小組研究主要致力于室內(nèi)自由空間高速紅外無(wú)線通信問(wèn)題，包括理論和實(shí)驗(yàn)研究，主要集中在非定向紅外散射通信、紅外成像接收、多通道通信、判決反饋均衡(DFE，decision2feedback equalization)、速率自適應(yīng)編碼、PPM 編碼結(jié)構(gòu)等,研究位速率達(dá)到50Mbps和100Mbps。現(xiàn)在很多實(shí)驗(yàn)室正在研究在測(cè)量反射通道PPM調(diào)制的判決反饋問(wèn)題，多通道光學(xué)通信的能量?jī)?yōu)化問(wèn)題，采用BPSK(Binary Phase Shift Keying，二進(jìn)制相移鍵控)和QPSK調(diào)制時(shí)能夠分別降低功耗3.6dB 和3.2dB.并對(duì)PPM調(diào)制方式進(jìn)行了仿真研究，并給出了多通道光學(xué)通信符號(hào)干涉研究方法。還對(duì)用測(cè)量判決反饋均衡器的4PPM 調(diào)制方式用于25Mbps 通信進(jìn)行了研究，給出了熒光燈對(duì)通信的影響。用塊判決反饋均衡器和平行判決反饋解碼對(duì)室內(nèi)無(wú)線紅外通道下的PPM編碼結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。John R.Barry 教授主要從事非定向紅外無(wú)線通信鏈接進(jìn)行了研究，某些機(jī)構(gòu)研究?jī)?yōu)化了采用非定向LOS 紅外發(fā)射的短距離通信系統(tǒng),結(jié)果顯示，在半徑4m 的房間中，沒(méi)有其他強(qiáng)干擾時(shí)，采用球形濾鏡，100Mbps 速率的.通信只要269mW的光發(fā)射功率，而且光發(fā)射功率和通信帶寬有關(guān)系式P∝ B1/ 2 ( B 為通信帶寬，P 為光發(fā)射功率).J.B.Carruthers 教授主要從事非定向紅外無(wú)線通道模式研究和非定向紅外無(wú)線通信多載波編碼研究。Daniel 等人研究了采用手持終端的紅外無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)紅外鏈路訪問(wèn)層協(xié)議的吞吐量、最優(yōu)的窗口和幀大小進(jìn)行了研究，對(duì)16Mbps 的鏈接，采用窗口大小為127 個(gè)幀，對(duì)吞吐量的最小恢復(fù)時(shí)間進(jìn)行了研究。
國(guó)內(nèi)對(duì)紅外無(wú)線通信研究很少，國(guó)內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)室在研究紅外無(wú)線傳輸在室內(nèi)的通信性能時(shí)，采用DFE 和LMS(最小均方差) 算法調(diào)節(jié)系數(shù)，對(duì)速率達(dá)到100Mbps 的室內(nèi)通信進(jìn)行了仿真，結(jié)果與理論分析非常接近。另外，國(guó)內(nèi)還在紅外無(wú)線通信的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了試驗(yàn)研究，如桂林電子工業(yè)學(xué)院目前已實(shí)現(xiàn)了4Mbps 和16Mbps 位速率的紅外數(shù)據(jù)通信，分別實(shí)現(xiàn)了基于ISA(Industrial Architecture，工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)) 總線的4Mpbs 紅外無(wú)線計(jì)算機(jī)通信卡和基于PCI(Peripheral Component Interconnect，外部設(shè)備互聯(lián)總線) 總線的16Mbps 紅外控制器的設(shè)計(jì)。目前，紅外無(wú)線通信已經(jīng)廣泛應(yīng)用于很多設(shè)備，許多筆記本電腦、Palm Pilots、PDA、移動(dòng)電話、數(shù)碼相機(jī)、無(wú)線耳機(jī)、MP3、POS(Point of sales，銷售點(diǎn)終端) 機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備都具有了紅外無(wú)線通信接口。
由于紅外通信具有隱蔽性，保密性強(qiáng)，故軍事通信機(jī)構(gòu)歷來(lái)重視這一技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。這一技術(shù)在軍事機(jī)密機(jī)構(gòu)、邊海防的端對(duì)端通信中將發(fā)揮出重要的作用。它還將對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生沖擊，對(duì)未來(lái)數(shù)據(jù)通信產(chǎn)生重大影響。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 陳永甫.紅外輻射紅外器件與典型應(yīng)用[M].電子工業(yè)出版社,20xx.
[3] 葉暉.紅外通訊協(xié)議在嵌入式系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)[J].電子技術(shù)應(yīng)用，20xx，26(7).
[4] 盛琥.一種利用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)的紅外通信接口[J].電子科技.20xx(8).
[5] 柏軍，胡屏，郭佩英.一種應(yīng)用于單片機(jī)系統(tǒng)的紅外串行通信接口[N].東北電力學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,23(2):39～42.
二、研究方案(包括主要研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究進(jìn)度安排等)
研究?jī)?nèi)容：
論文所設(shè)計(jì)的方向是基片89C51單片機(jī)的紅外傳輸?shù)脑O(shè)計(jì)。
紅外無(wú)線傳輸技術(shù)是一種以紅外光作為空間傳輸介質(zhì)的短距無(wú)線傳輸技術(shù)，傳輸距離由幾厘米至幾米。IrDA技術(shù)主要是解決設(shè)備之間的數(shù)據(jù)交換及同外設(shè)的連接，比如耳機(jī)、麥克風(fēng)、打印機(jī)等。另外紅外通訊還常用于近距離遙控、雙向通訊(半雙工方式)。
紅外無(wú)線傳輸主要特點(diǎn)是：
1.它是目前在世界范圍內(nèi)被廣泛使用的一種無(wú)線連接技術(shù)，被眾多的硬件和軟件平臺(tái)所支持;
2.通過(guò)數(shù)據(jù)電脈沖和紅外光脈沖之間的相互轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)無(wú)線數(shù)據(jù)收發(fā);
3.主要用來(lái)取代點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的線纜連接;
4.新的通訊標(biāo)準(zhǔn)兼容早期的通訊標(biāo)準(zhǔn);
5.小角度(30°以內(nèi))、短距離、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)直線數(shù)據(jù)傳輸，保密性強(qiáng);
6.傳輸速率較高，目前4M速率的FIR技術(shù)已被廣泛使用，16M速率的VFIR技術(shù)已經(jīng)發(fā)布。
研究方法：
按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能的要求，初步確定設(shè)計(jì)系統(tǒng)主要由發(fā)射模塊與接收模塊兩部分組成。發(fā)送模塊先由鍵盤(pán)操作鍵值，以二進(jìn)制信號(hào)的形式，傳送給單片機(jī)，然后單片機(jī)將待發(fā)送的二進(jìn)制信號(hào)編碼調(diào)制為一系列的脈沖串信號(hào)，通過(guò)紅外發(fā)射管發(fā)射紅外信號(hào)。紅外接收模塊普遍采用價(jià)格便宜，性能可靠的一體化紅外接收頭(如HS0038，它接收紅外信號(hào)頻率為38KHz，周期約為26us)接收紅外信號(hào)，它同時(shí)對(duì)信號(hào)進(jìn)行放大、檢波、整形，得到TTL電平的編碼信號(hào)，再傳送給單片機(jī)，經(jīng)單片機(jī)解碼并由LCD1602液晶顯示接收到的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)的構(gòu)成框圖如下圖。
之后編寫(xiě)發(fā)射模塊程序，鍵盤(pán)掃描程序，紅外接收模塊程序和顯示程序，并在Protues上進(jìn)行仿真以及調(diào)試程序。
研究進(jìn)度安排：
20xx.3.3——20xx.3.18 開(kāi)題報(bào)告，廣泛搜集紅外傳輸設(shè)計(jì)的相關(guān)資料。
20xx.3.19——20xx.5.1 提出并設(shè)計(jì)出相關(guān)電路圖，并完成程序編寫(xiě)，仿真調(diào)試。
20xx.5.2——20xx.5.20 在前面研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)論文;
20xx.5.21——…… 準(zhǔn)備論文答辯
論文提綱：
摘要
第一章：引言
1.1 介紹帶通濾波器的基本概念和應(yīng)用
1.2 帶通濾波器的發(fā)展動(dòng)態(tài)
1.3 本課題的主要內(nèi)容
第二章：基片集成波導(dǎo)帶通濾波器的設(shè)計(jì)
2.1 介紹基片集成波導(dǎo)的基本原理
2.2 基片集成波導(dǎo)帶通濾波器的主要性能指標(biāo)
2.3 基片集成波導(dǎo)帶通濾波器的設(shè)計(jì)
第三章：基片集成波導(dǎo)帶通濾波器的仿真優(yōu)化
4.1 仿真軟件的選擇和仿真基本原理
4.2 基片集成波導(dǎo)帶通濾波器相關(guān)參數(shù)的仿真優(yōu)化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
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