《船長》的教學反思

《船長》的教學反思

《船長》這課上過后，我覺得這課的兩個寫作方法值得同學們很好的學習掌握：一是通過描寫人物的語言和行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，刻畫人物形象，展示人物性格。如：在客輪遇險后，哈爾威船長“沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導著�！毕逻_命令，一切都在聽從他的調(diào)遣，危急中還不忘搶救見習水手克萊芒，突出他的果斷、堅決，對人友愛的性格。二是在敘述中恰當?shù)厝谌胱h論，通過議論發(fā)表感想，點名文章主題思想，升華文章情感價值。文中幾處深刻地議論發(fā)人深省，謳歌了船長把生的希望留給別人，把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女和兒童的人性美。新的課程標準在家闡述第三段閱讀目標時指出：“初步領(lǐng)悟文章的表達手法�！边@告訴我們高年級閱讀教學既要關(guān)注課文寫什么，還要關(guān)注課文是怎樣寫的。這也是實現(xiàn)小學向初中過渡的有效方法。當熱，要區(qū)別于以往僅僅把寫作方法作為一種知識來簡單傳授，而要引導學生結(jié)合課文真正領(lǐng)會文章的表達形式和表達效果。這樣，學生就能更好地掌握這種方法，這對今后教學也是一個很好的啟示。