【精華】大班語言活動(dòng)教案模板集合8篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)教案8篇，歡迎大家分享。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。
2、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話中萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、愛祖國的的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來的旅游紀(jì)念品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的'語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受
2、難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞，能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來看看都有哪些展覽品吧！（照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧！
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談
�。�1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽同伴的講述。
�。�2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。
注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受）提問：
�。�1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
�。�2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
�。�3）哪些事讓你印象深刻？
�。�4）你今天帶來了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
大班語言活動(dòng)多變的故事教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事，擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看多變的故事教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里）
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖，問： 它們是些什么樣的小老鼠？
2、它們看見半個(gè)西瓜皮（出示西瓜皮圖），會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么，這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候？什么地方呢？ 出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
（二）、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。 利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。。
3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
�。ㄈ⒂變悍纸M編講故事。
指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵(lì)編的不同，有創(chuàng)新，可編多個(gè)，了解幼兒所編情況。
�。ㄋ模┯變和暾v述故事。
1、請幼兒講述。 講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的`語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面、能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的推理想象，并樂意大膽講述。
2.感受爺爺?shù)穆斆鞑胖�，及給小約瑟帶來的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1. 激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？今天老師給小朋友帶來了一本好看的圖畫書，我們一起來看看是關(guān)于誰的故事？你覺得他們是什么關(guān)系呢？
2.引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師：圖上的這個(gè)外國小男孩叫約瑟，旁邊的老爺爺就是約瑟的爺爺，你們覺得約瑟和他的爺爺開心嗎？怎么看出來的？
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，根據(jù)故事畫面的內(nèi)容推理。
1.播放課件，初步感受故事。
（1）看看，爺爺在干什么呀？爺爺手里的毯子是什么樣的？什么顏色的？小毯子是送給誰的呢？
�。�2）小約瑟蓋著爺爺逢的毯子看上去怎么樣？
�。�3）小毯子變得怎么樣了？媽媽在對約瑟說什么？約瑟愿意把毯子扔掉嗎？你從哪里看出來的'？約瑟去找了爺爺幫忙，猜猜看，爺爺會(huì)有什么好辦法？
（4）小毯子變成什么啦？約瑟的心情看起來怎么樣？
（5）約瑟低著頭在干什么呀？媽媽在和約瑟說什么？約瑟會(huì)去找誰幫忙？爺爺會(huì)把外套做成什么呢？
（6）約瑟每天都穿著奇妙的背心去上學(xué)。咦？看看圖上的媽媽和約瑟眼睛怎么樣呀？為什么會(huì)瞪的大大的？約瑟又找到了爺爺幫忙。爺爺把小背心做成了什么？
2.根據(jù)故事情節(jié)，想象故事情節(jié)。
約瑟高興極了，每個(gè)星期五都帶著奇妙的領(lǐng)帶去爺爺家。那你覺得接下來約瑟會(huì)發(fā)生什么事情？小領(lǐng)帶只有那么點(diǎn)大了，還能做成什么呢，他會(huì)不會(huì)把領(lǐng)帶丟掉呢？他會(huì)找誰來幫忙，可是現(xiàn)在爺爺不在家，所以約瑟想請小朋友們幫幫他，可以把領(lǐng)帶變成什么東西呢？
3.繼續(xù)觀看課件，感受故事。
師：爺爺回家了，我們?nèi)タ纯礌敔敯研☆I(lǐng)帶變成了什么了好嗎？
三、討論故事，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>
1.請幼兒說說聽完故事的感受，討論你們喜歡故事里的誰？為什么？
2.完整欣賞故事。
附：爺爺一定有辦法
當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，還可以惡夢通通趕跑。
不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，真該把它丟了。約瑟說：“爺爺一定有辦法�！睜敔斈闷鹆颂鹤樱^來，又翻過去�！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一件奇妙的外套”。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。
不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了�！奔s瑟說：“爺爺一定有辦法�！睜敔斈闷鹆送馓祝^來，又翻過去�！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一件奇妙的外套。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)了。
不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了。！”約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去�！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一條奇妙的領(lǐng)帶。”每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。 不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了領(lǐng)帶，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣，褲子就不會(huì)滑下來了。
有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了�！彼冶榱怂械牡胤�，就是找不到紐扣。約瑟嚷著：“我的紐扣！我的奇妙紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來說：“約瑟，聽我說�！薄澳穷w紐扣是沒有了，不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”爺爺難過地?fù)u搖頭說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯(cuò)�！�
第二天，約瑟去上學(xué)，他拿起了筆，在紙上刷刷刷地寫著：“這些材料還夠做……”
活動(dòng)反思：
在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會(huì)給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會(huì)爺爺對約瑟的愛時(shí)孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對約瑟深切地愛。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下雨的錄音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片
活動(dòng)過程
一、引起幼兒興趣
1、師（放錄音）：聽，什么聲音？
2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？
3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。
二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”
3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽�！睅熢俅卫收b散文。
4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡。
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
�。ó�(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）
5、師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”
�。ㄓ變夯卮穑處煶鍪鞠鄳�(yīng)的圖片）
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍�？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。
2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會(huì)在做什么呢？”
2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”
3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。”
4、老師將幼兒創(chuàng)編的.進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。
活動(dòng)延伸
1、師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會(huì)落到哪里？”
2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音？那是小雨點(diǎn)在做什么？請小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。
活動(dòng)反思
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動(dòng)過程：
1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的.特點(diǎn)。
指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對話。)②最后老鼠爸爸找到了誰?
(2)邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。)
延伸活動(dòng)：在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕�！卑职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)堵住我，看見圍墻我就害怕�！卑职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕�！薄班�!太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她”。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、今天，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）
3、介紹第一幅圖片。
①第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？
�、谛〗Y(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
�、倏匆娦∶鈦砹�，小狐貍會(huì)干什么呢？
�、谡堄變鹤屑�(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
③請個(gè)別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
�、芙處煱从變褐v的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5、裝訂圖書。
�、儆惺裁崔k法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂？
�、谡堄變喊错樞蛟趫D片的右下角編上號(hào)碼，并將圖片裝訂成書。
6、引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
附：小狐貍的變身法
一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的'當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。《綱要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號(hào)、標(biāo)識(shí)、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個(gè)繪本故事。大班的孩子，開始主動(dòng)注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動(dòng)，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間�？紤]到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，在活動(dòng)中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點(diǎn)點(diǎn)與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會(huì)交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，初步了解"圖畫式"的.寫信方式。
2、能用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)朋友之間的情感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，理解和體驗(yàn)它們之間的情感。
難點(diǎn)：能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件,觀察分析封面:點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，一不見面就會(huì)想念對方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的基本格式。
1．觀察分析第一封信。
�。�1）出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？
�。�2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。
�。�3）多咪對點(diǎn)點(diǎn)說，說什么呢？誰知道？
�。�4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
（5）到底多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來看看。
（6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個(gè)快樂的下午。回到家后，他們又會(huì)怎么做呢？
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)�！�
2．觀察分析第二封信。
�。�1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？
�。�2）點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？
�。�3）看看故事里是這個(gè)意思嗎？
�。�4）兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚，真快樂啊。
3．觀察分析第三封信。
�。�1）一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？你是怎么看出來的？
（2）多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里？我來了！"你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里？
�。�3）一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么？
�。�4）多咪問點(diǎn)點(diǎn)："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說："我是說我睡覺的時(shí)候夢到你了。"兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高�！�
（5）點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會(huì)，白擔(dān)心了一場，為什么會(huì)這樣呢？
�。�6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
（7）一般我們寫信的時(shí)候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了，就能把信寫得更明白了。
�。�8）完整欣賞故事。
三、請幼兒用繪畫的方法寫信1．故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么？
2．幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。
①從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
�、诠膭�(lì)幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。
四、幼兒相互分享讀信，體驗(yàn)寫信的快樂1．請個(gè)別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗(yàn)寫信的快樂。
2．針對個(gè)別信的內(nèi)容，和幼兒一起進(jìn)行簡單的評價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
和客人老師分享自己寫的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去！
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。
2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征，并能用語言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。
3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。ó嬅娑ǜ裼诶鲜蟪霈F(xiàn)6秒時(shí)）提問：畫面中有誰？想一想會(huì)發(fā)生什么事情？（看圖導(dǎo)入活動(dòng)）二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會(huì)怎樣做？怎樣說？獅子會(huì)吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會(huì)發(fā)生什么事情？
2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的'把老鼠放了，老鼠心里會(huì)怎樣？獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎？為什么？你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么？
3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫助他？
4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會(huì)怎老樣救獅子？（引導(dǎo)幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。
提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？
獅子為什么謝謝老鼠？
當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠？
你喜歡誰？為什么喜歡？
四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問：你們幫助過別人嗎？
你們被別人幫助過么？
幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？
要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？
五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么？
1．當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。
2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長處，不要輕視別人。
【大班語言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語言活動(dòng)教案01-08
大班語言活動(dòng)教案方案09-29
大班冬天語言活動(dòng)教案01-25
大班語言活動(dòng)教案《春天》01-10
幼兒大班語言活動(dòng)教案08-25
大班語言活動(dòng)《落葉》教案09-05
大班語言活動(dòng)教案模板05-23
大班語言活動(dòng)兒歌教案03-26