綜合性學(xué)習(xí)教案 難忘的啟蒙

發(fā)表人 張瑞華 年級(jí) 六 科目 語文 講授內(nèi)容 綜合性學(xué)習(xí)教案 難忘的啟蒙 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握 1、作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事 2、“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解 教法、學(xué)法等建議 導(dǎo)讀激勵(lì) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 邊讀邊思考 自主學(xué)習(xí)與集體討論相結(jié)合 教學(xué)過程 或 典型問題 設(shè)計(jì) 一、板書課題（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說說他對(duì)你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請(qǐng)找出一句話來說明。二、初讀課文整體感知， 1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？ 3、你有哪些不懂的問題，提出來。三、交流感悟，深入理解 1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？ 2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？　（1）熱愛祖國(guó) 　�、傺葜v:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格①“嗅覺特長(zhǎng)”的故事　教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事　教師引導(dǎo)：老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。 3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 4、有感情地朗讀課文。四：情感遷移 深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來 典型題例 “我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 2、你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)？ 板書設(shè)計(jì) 難忘的啟蒙 1、抗日演講比賽  2、老師兩次對(duì)我的批評(píng)  崇敬 感激 懷念 3、對(duì)日語課的抵制   備注  

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