蘇教版小學語文第四冊教案全冊教材分析

全冊教材分析   教學內容：   本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成�！白R字”與“課文”部分全部注了音�！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。   本冊教材突出了兩個習慣的培養(yǎng)：勤查字典，主動識字。這兩個習慣的排列順序和語言表述體現(xiàn)了新的教學理念；本冊教材仍用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字，共安排生字390個，其中要求寫的285個，另外的105個只要求認識，不作書寫要求。全冊生字分兩個途徑安排，一是集中識字（《識字1》——《識字8》），其中包括三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識。二是隨課文識字。本冊共選編課文24篇，其中1—4課“春光篇”課文內容大都與春天的物候有關，5—8課“哲理篇”意在讓學生從中領悟一些人生哲理，9—12課“親情篇”主要教育學生孝敬父母，關心他人，13—16課“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識，17—20課“愛國篇”主要教育學生熱愛祖國，了解一些祖國風光和民族風情，21—24課“科技篇”意在激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。課文大都篇幅短小，文字淺顯，語言規(guī)范，內涵豐富。本冊教材共有8個單元練習，主要由“學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際”這四大板塊構成。課后的練習設計堅持簡約、實用，抓住關鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點和學生的心理特點，設計了富有童趣的實踐性作業(yè)。 教學目標：   1學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。   2 識字寫字。準確認讀390個生字。掌握本冊課本安排的11個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字285個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。   3 閱讀。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能稞課文；會分角色朗讀課文。學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。   4 寫話。能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。   5 口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。   6 綜合性學習。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 課時分配：   培養(yǎng)良好的學習習慣(4)  2課時   識字1－4課 8課時   課文1—12課    24課時 識字5－8課  8課時 課文13－24課 24課時 綜合練習8個 16課時       全冊教材分析 [教學內容]   本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個�！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。 [教學目標]   １、學習習慣 　�、拧±^續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字的習慣。 　�、啤±^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。 　　⑶　繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 　�、取∨囵B(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 　�。病�漢語拼音 　�、拧±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 　�、啤∧苁煊洝稘h語拼音字母表》。 　�。�、識字寫字 　　⑴　準確認讀３７３個生字。 　�、啤≌莆毡緝哉n本安排的１３個常用偏旁部首。 　　⑶　能按筆順正確書寫、默寫生字２８３個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。 　�。础⒖谡Z交際 　�、拧∧苷J真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 　�、啤∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 　　⑶　能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 　�、取≡敢馀c別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 　�。�、閱讀 　�、拧±^續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。 　�、啤�學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 　�、恰∧苈�(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 　�、取∧軕{借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 　�。丁�寫話 　�、拧∧苡脤W過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 　�、啤�學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 　�、恰�學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。 　�、取�學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。 [教材的重點難點] 學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。 [學生知識現(xiàn)狀分析]   經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。 [教學措施]   1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。   2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。   3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。   4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。   5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。 [教學安排]    培養(yǎng)良好習慣………………………3課時   第一單元……………………………12課時   第二單元……………………………14課時   第三單元……………………………10課時   第四單元……………………………14課時   第五單元……………………………12課時   第六單元……………………………14課時   第七單元……………………………10課時   第八單元……………………………14課時          

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